පාසලේ නියෝජ්‍ය අධ්‍යක්ෂවරුන්ගේ වේතනය පිළිබඳ රෙගුලාසි. ප්‍රධාන වැටුප් ගණනය කිරීම සැලසුම්ගත උසස්වීම් සහ මහජන විවේචන

ප්රධාන ගුරුවරයා අධ්යාපනික කටයුතු සඳහා පාසලේ නියෝජ්ය අධ්යක්ෂවරයා වේ. ඔහු ගුරු කාර්ය මණ්ඩලය කළමනාකරණය කරන අතර අධ්‍යාපනික හා ක්‍රමවේද ලේඛන සංවර්ධනය කරයි. ඔහුගේ වගකීම්වලට පූර්ණ අධ්‍යාපන ක්‍රියාවලියක් සංවිධානය කිරීම ඇතුළත් වේ.

වෘත්තීය ආදායම

පාසලක ප්‍රධාන ගුරුවරයෙකුගේ වැටුප බොහෝ සාධක මත රඳා පවතී, නමුත් ඒවායින් වඩාත් වැදගත් වන්නේ ඔහු සේවය කරන අධ්‍යාපන ආයතනයේ පිහිටීමයි. මෙට්රොපොලිටන් විශේෂඥයින්ගේ වැටුප් කලාපවල සගයන්ගේ වැටුප්වලට වඩා බෙහෙවින් වැඩි ය. නමුත් තුළ උතුරුරටේ ප්‍රදේශ, ආදායම සමාන වන අතර සමහර විට මොස්කව්හි ඒවා ඉක්මවා යයි.

• Kamchatka Territory - 82398 rubles. (ඩොලර් 1232);
• සකා ජනරජය - 54167 ($ 810);
• Tyumen කලාපය - 50,000 ($ 748);
• Khabarovsk Territory - 47,500 ($710);
• මොස්කව් කලාපය - 43333 ($ 648);
• ලෙනින්ග්රාඩ් - 33,000 ($ 493);
• Tula - 30,000 ($ 449).

රුසියාවේ විශාල නගරවල, ප්රධාන ගුරුවරුන්ට සාමාන්ය වැටුපක් ලැබෙන්නේ:

• මොස්කව් - 51210 rubles. (ඩොලර් 766);
• ශාන්ත පීටර්ස්බර්ග් - 35250 ($ 527);
• ඔක්තෝබර් - 30,000 ($ 449);
• උතුරු - 15500 ($232).

ආදායම අගනගරයවෘත්තිකයන් අධ්‍යාපන ආයතනයේ පිහිටීම සහ ඉටු කරන ලද රාජකාරි විෂය පථය මත රඳා පවතී:

1. අවුරුදු 3 සිට 6 දක්වා ළමුන් සඳහා පෞද්ගලික පාසලක ප්රධාන ගුරුවරයා - රූබල් 80,000. ($1196).
2. - / - අධ්යාපනික කටයුතු සඳහා - 110,000 ($ 1645).
3. උසස් පාසලේ ඉගැන්වීම සමඟ ප්රධාන ගුරුවරයෙකුගේ රාජකාරි ඒකාබද්ධ කිරීම - 80,000.
4. අඛණ්ඩ අධ්‍යාපනය සඳහා මධ්‍යස්ථානය - 60,000 ($897).

මොස්කව් ද්විතීයික අධ්‍යාපන ආයතනයේ අධ්‍යාපන කටයුතු සිදු කිරීම සඳහා ඔවුන් ගෙවනු ලැබේ - 70000 rub. ($ 1047), සහ රුසියානු සමූහාණ්ඩුවේ - සිට 21500 ($321).

මොස්කව්හි පාසල් කිහිපයක පරිපාලන කාර්ය මණ්ඩලයේ වැටුප් අතර වෙනස වගුවේ දැක්වේ:

ඔහුගේ නියෝජ්‍ය නිලධාරීන්ගේ වැටුප් හා සැසඳීමේදී ප්‍රධාන ගුරුවරයාගේ ඉපැයීම් පහත වගුවේ දැක්වේ.

සෑම පාසලකටම එකවර ප්‍රධාන ගුරුවරුන් කිහිප දෙනෙකු සිටින අතර, ඔවුන් යම් පරිපාලන හා අධ්‍යාපනික කටයුතු සඳහා වගකිව යුතුය:

• අධ්යාපනික;
• විද්යාත්මක සහ ක්රමවේදය;
• ප්රාථමික පාසල;
• තොරතුරු තාක්ෂණ;
• ආර්ථික ක්රියාකාරකම්;
• ආරක්ෂක.

විශේෂඥයින්ගේ වැටුපෙහි සංරචක

අධ්යාපන දෙපාර්තමේන්තු ප්රධානියාගේ මූලික ආදායම එක් එක් ගුරුවරයා සඳහා එකම ක්රමයට අනුව ගණනය කෙරේ. ඉපැයීම් කොටස් කිහිපයකින් සමන්විත වේ.

මූලික කොටස

මෙය ස්ථාවර වැටුපකි. එය පාසලේ සිටින සිසුන් සංඛ්‍යාව මත රඳා පවතී. සෑම දරුවෙකුටම නාගරික අයවැයෙන් අය කෙරේ 30000 rub. වසරේ. ආබාධ සහිත සිසුවෙකු සඳහා - දක්වා 33000 , සහ ග්‍රාමීය පාසලක - ගැන 60.1 දහසක්.

සම්පූර්ණ මුදල පාසලේ ගිණුමට ගිය විට, අධ්‍යක්ෂවරයා, අධ්‍යාපන ආයතනයේ කවුන්සිලය සමඟ එක්ව, එක් එක් ගුරුවරයාගේ හෝ ප්‍රධාන ගුරුවරයාගේ වැටුප කොපමණ දැයි තීරණය කරයි.

දිරිගැන්වීමේ කොටස

පාසලට වෙන් කර ඇති අයවැය තුළ අතිරේක ගෙවීම් ඇතුළත් වේ:

• ඉගැන්වීමේ අත්දැකීම් සඳහා;
• විශේෂ කුසලතා;
• අමතර පාඩම්;
• විෂය ඔලිම්පියාඩ් වල සිසුන්ගේ ජයග්රහණ;
• විශේෂ ව්යාපෘති කළමනාකරණය;
• විභාගය සමත් වන විට සිසුන්ගේ ඉහළ ශ්රේණි;
• අධ්යාපන ක්රමයේ නවතම ක්රම හඳුන්වාදීම;
• උසස් සුදුසුකම් මට්ටමක් සඳහා;
• ඈත උතුරේ ජීවත් වීම සඳහා සංගුණකය.

බොහෝ විට, ප්රධාන ගුරුවරුන් පාඩම් පැවැත්වීම සමඟ පරිපාලන කටයුතු ඒකාබද්ධ කරයි ජ්යෙෂ්ඨපංතිවල.

මේ සඳහා ඔවුන්ට අනුරූප ලැබේ දීමනාව.

වන්දි කොටස

ග්‍රාමීය පාසලක නියෝජ්‍ය අධ්‍යක්ෂවරයාට භාවිතා කරන ලද මහජන උපයෝගිතා සේවා සඳහා අමතර මුදලක් ගෙවනු ලැබේ, උණුසුම් සමයේදී ඔවුන්ට ඝන ඉන්ධන සඳහා අරමුදල් ලබා දෙනු ලැබේ. ඊට අමතරව, ආබාධිත දරුවන් සමඟ වැඩ කිරීමට ඔවුන්ට ගෙවනු ලැබේ.

වැටුප් ගණනය කිරීම

විශේෂඥයෙකුගේ වැටුප උපචිත වර්ග කිහිපයකින් සමන්විත වේ:

• ප්රධාන කොටස;
• අත්දැකීම් සඳහා සංගුණකය - 0.2 සිට 0.25 දක්වා;
• - / - විද්යාත්මක උපාධියක් සඳහා;
• - / - විශේෂ වෙනස්කම් සඳහා - 0.05 සිට 0.1 දක්වා;
• ඉහළම කාණ්ඩය - 0.3;
• විවිධ වන්දි.

දිරිගැන්වීමේ කොටස ලකුණු වලින් තීරණය වේ, එහි පිරිවැය පාසල් කවුන්සිලය විසින් අනුමත කරනු ලැබේ. ගුරුවරයාගේ අනුපාතය අනුව වාර්තා කරන ලද ප්රධාන ගුරුවරයාට ලැබේ 40000 rub. ($598), සහ සාමාන්‍ය ගුරුවරයෙක් - 14000 ($209).

2010.07.19 දිනැති අංක 02-01-05 / 4151 දරන Sverdlovsk කලාපයේ සාමාන්ය හා වෘත්තීය අධ්යාපන අමාත්යාංශයේ නිර්දේශය අනුව. "Sverdlovsk කලාපයේ අයවැය අධ්‍යාපන ආයතනවල සේවකයින් සඳහා නව වැටුප් ක්‍රමයක් හඳුන්වාදීම මත" අධ්‍යාපන ආයතනයක ප්‍රධානියාගේ වේතනය, ඔහුගේ නියෝජිතයින්ට ඇතුළත් වන්නේ:

• - වැටුප;
• - වන්දි ගෙවීම්;
• - දිරි දීමනා.

අධ්‍යාපන ආයතනයේ ප්‍රධාන කාර්ය මණ්ඩලයේ සාමාන්‍ය වැටුප, අධ්‍යාපන ආයතනයේ ප්‍රධානීන්ගේ වැටුප් කණ්ඩායම් සඳහා සංගුණකය මත ප්‍රධානියාගේ වැටුප සකසා ඇත. අධ්‍යාපන ආයතනයක ප්‍රධානියාගේ වැටුප පෙර මූල්‍ය වර්ෂය සඳහා අධ්‍යාපන ආයතනයේ ප්‍රධාන කාර්ය මණ්ඩලයේ සේවකයින්ගේ සාමාන්‍ය වැටුපෙන් ගුණාකාර (1.5 සිට 3 දක්වා) තීරණය වේ.

අධ්‍යාපන ආයතනය නිර්මාණය කරන ලද ක්‍රියාත්මක කිරීම සඳහා ප්‍රධාන කාර්යයන් ඉටු කිරීම සෘජුවම සහතික කරන සේවකයින් ප්‍රධාන පුද්ගලයින්ට ඇතුළත් වේ. 06/25/2010 දිනැති Sverdlovsk කලාපයේ අංක 973-PP හි රජයේ වේතනය පිළිබඳ රෙගුලාසියේ ප්‍රධාන පුද්ගලයින්ගේ සවිස්තරාත්මක ලැයිස්තුවක් උපග්‍රන්ථ අංක 10 හි දක්වා ඇත.

අධ්‍යක්ෂවරයාගේ වැටුප ගණනය කිරීම සඳහා පහත සූත්‍රය භාවිතා කරයි:

කොහෙද: SZr - ආයතනයේ ප්රධාන කාර්ය මණ්ඩලයේ සාමාන්ය වැටුප

NZ - පසුගිය මූල්‍ය වර්ෂයේ සේවය කළ පැය ගණන සඳහා ප්‍රධාන සේවකයින්ගේ සේවකයින්ගේ අවම වැටුප්, වැටුප් අනුපාතවල එකතුව.

n - ප්‍රධාන කාර්ය මණ්ඩලයේ සාමාන්‍ය මාසික සේවක සංඛ්‍යාවේ එකතුව.

NZ ගණනය කිරීමේදී, නෝට්බුක් පරීක්ෂා කිරීම, පන්ති කළමනාකරණය, කාර්යාල කළමනාකරණය, පන්තිකාමර නොවන වැඩ සඳහා අමතර ගෙවීම් හැර, වැය කරන ලද පැය සඳහා පමණක් මුදල ගනු ලැබේ, නමුත් දිරි දීමනා ගෙවීම් සැලකිල්ලට ගෙන සාමාන්ය වැටුපට ඇතුළත් වේ.

ප්‍රධාන පුද්ගලයින්ගේ සාමාන්‍ය මාසික සේවක සංඛ්‍යාව ගණනය කරනු ලබන්නේ සති අන්ත සහ වැඩ නොකරන දින ඇතුළුව මාසයේ සෑම දින දර්ශන දිනකම පූර්ණ කාලීන පදනමින් සේවය කරන සේවකයින් සංඛ්‍යාව සාරාංශ කර ලැබෙන මුදල අංකයෙන් බෙදීමෙනි. මාසයේ දින දර්ශන දින.

සාමාන්‍ය මාසික සේවක සංඛ්‍යාවේ එකතුව සූත්‍රය මගින් ගණනය කරනු ලැබේ:

එක් එක් මාසය සඳහා, n මාස වෙන වෙනම ගණනය කෙරේ. (වගුව අංක 10)

ජනවාරි පැය 304 සඳහා සාමාන්‍ය සේවක සංඛ්‍යාව: දින දර්ශන දින 31 = 9.8

එබැවින්, අංක 9 සූත්‍රය භාවිතා කරමින් ආයතනයේ ප්‍රධාන කාර්ය මණ්ඩලයේ ජනවාරි (SZr) සාමාන්‍ය වැටුප වන්නේ:

වර්ෂය සඳහා ප්රධාන සේවකයින්ගේ සේවකයින්ගේ සාමාන්ය වැටුප රුබල් 170,321.76 කි (වගුව 10)

සාමාන්‍ය වැටුප ගණනය කරන්න 170321.76:12 = 14193.48

අධ්යාපනික ආයතනයක ප්රධානියා ගෙවීමට, වැටුප් කණ්ඩායම් විසින් සංගුණකයක් ස්ථාපිත කර ඇත.

ගෙවීම් කණ්ඩායම් වෙත පැවරීම ප්‍රමාණාත්මක දර්ශක මත පදනම්ව සොස්වින්ස්කි නාගරික දිස්ත්‍රික්කයේ පරිපාලනය විසින් සිදු කරනු ලැබේ: සිසුන්ගේ සංචිතය, සේවකයින් සංඛ්‍යාව, අධ්‍යාපන ආයතනයේ ව්‍යුහාත්මක ලක්ෂණ සහ ආයතනය කළමනාකරණය කිරීමේ සංකීර්ණතාවයට බලපාන වෙනත් දර්ශක. .

MKOU අංක 1, ප්රධානියාගේ නියෝගය අනුව, 1 වන වැටුප් කණ්ඩායමට පවරා ඇති අතර සංගුණකය 3.0 ලෙස සකසා ඇත.

වැටුප් සාධකය මගින් අපි සාමාන්ය වැටුප වැඩි කරමු

(14193.48 x 3.0 = 42580.44) අපට අධ්‍යක්ෂවරයාගේ වැටුප ලැබේ.

එබැවින් පාසලේ අධ්‍යක්ෂවරයාගේ වැටුප රුබල් 42,580.44 කි.

වගුව අංක 10 අධ්යක්ෂවරයාගේ වැටුප ගණනය කිරීම

Raz I. සාමාන්ය විධිවිධාන

1. ඔම්ස්ක් කලාපයේ "රොඩ්නොඩොලින්ස්කි ද්විතීයික පාසල" (මෙතැන් සිට රෙගුලාසි ලෙස හැඳින්වේ) 135, 144, 145 වගන්තිවලට අනුව මොස්කලෙන්ස්කි නාගරික දිස්ත්‍රික්කයේ නාගරික රාජ්‍ය අධ්‍යාපන ආයතනයේ නියෝජ්‍ය අධ්‍යක්ෂවරුන්ගේ වේතනය පිළිබඳ මෙම රෙගුලාසිය සකස් කරන ලදී. රුසියානු සමූහාණ්ඩුවේ කම්කරු සංග්‍රහයේ, ඔම්ස්ක් කලාපයේ අධ්‍යාපන අමාත්‍යාංශයේ නියෝගයෙන් අනුමත කරන ලද ඔම්ස්ක් කලාපයේ මහ නගර සභා අයවැය සහ රජයට අයත් අධ්‍යාපන ආයතනවල සේවකයින්ගේ වේතනය පිළිබඳ රෙගුලාසි සංවර්ධනය කිරීම සඳහා වූ ක්‍රමවේද නිර්දේශ සැලකිල්ලට ගනිමින්. 86 දෙසැම්බර් 16, 2013 දිනැති "රාජ්‍ය ආයතනවල සේවකයින් සඳහා ආංශික වැටුප් ක්‍රම යෙදීමේ ඇතැම් ගැටළු සම්බන්ධයෙන්, ඔම්ස්ක් කලාපයේ අධ්‍යාපන අමාත්‍යාංශය සහ නාගරික අධ්‍යාපන අමාත්‍යාංශය විසින් සිදු කරනු ලබන නිර්මාතෘවරයාගේ කාර්යයන් සහ බලතල ආයතනවල.

2. පාසලේ නියෝජ්‍ය විදුහල්පතිවරුන්ගේ වේතනය සඳහා වන ක්‍රියා පටිපාටිය සහ කොන්දේසි නියාමනය මගින් නිර්වචනය කරයි.

3. නියාමනය යනු නියාමනය කරන දේශීය නියාමන පනතකි
නියෝජිතයින්ට වැටුප් සහ පාසලේ දේශීය ක්රියා ලැයිස්තුවට ඇතුළත් වේ.

4. කෙටුම්පත් රෙගුලාසි නිර්මාණාත්මක කණ්ඩායමක් විසින් සකස් කර ඇත: පාසලේ වෘත්තීය සමිති කමිටුවේ සභාපති, පාසලේ දිරිගැන්වීමේ අරමුදල බෙදාහැරීමේ කොමිෂන් සභාවේ සභාපති, පාසලේ නියෝජ්ය අධ්යක්ෂවරුන්ගේ මඟ පෙන්වීම යටතේ අධ්යාපන කටයුතු සඳහා නියෝජ්ය අධ්යක්ෂ.

5. කෙටුම්පත් රෙගුලාසි පාසල් මට්ටමින් සමාලෝචනය කෙරේ - පාසල් සේවකයින්ගේ මහා සභා රැස්වීමකදී, පාසල් වෙබ් අඩවියේ මහජන සමාලෝචනය.

6. පාසලේ විදුහල්පති විසින් අනුමත කරන ලද පාසලේ වෘත්තීය සමිති කමිටුව විසින් නියාමනය එකඟ වේ.

පාසලේ නියෝගයෙන් ක්රියාත්මක වේ.

7. පාසලේ විදුහල්පති විසින් අනුමත කරන ලද මොහොතේ සිට නියාමනය බලාත්මක වේ.

8. මෙම රෙගුලාසිය පාසැලේ දිරිගැන්වීමේ අරමුදල බෙදා හැරීම සඳහා වන නියෝජිතයින්ට, පළාත් සභා සභාපති, කොමිෂන් සභාවේ සාමාජිකයින්ට අදාළ වන අතර එය අනිවාර්ය වේ.

9. නියෝජිතයින්ගේ වැටුපට නිල වැටුප (මෙතැන් සිට - වැටුප්), වන්දි සහ දිරි දීමනා ඇතුළත් වේ.

II කොටස. පාසලේ නියෝජ්ය අධ්යක්ෂවරුන්ගේ වැටුප් නියම කිරීම සඳහා කොන්දේසි

10. පාසලේ නියෝජ්‍ය අධ්‍යක්ෂවරුන්ගේ වැටුප (මෙතැන් සිට "නියෝජ්‍යයන්" ලෙස හැඳින්වේ) මොස්කලෙන්ස්කි නාගරික දිස්ත්‍රික්කයේ පරිපාලන අධ්‍යාපන දෙපාර්තමේන්තුව විසින් ප්‍රධානියාගේ වැටුපට වඩා සියයට 10 - 30 කින් අඩුවෙන් ස්ථාපිත කර ඇත. පාසලේ අධ්‍යක්ෂවරයාගේ අයදුම්පත්‍රයේ පදනම මත ආයතනය.

11. සාමාන්‍ය වැටුප ගණනය කරනු ලබන්නේ වාර්තා කරන වර්ෂයේ ජනවාරි - දෙසැම්බර් සඳහා නියෝජිතයින්ගේ නාමික උපචිත වැටුප් ප්‍රමාණය පාසල් නියෝජ්‍ය නිලධාරීන්ගේ සාමාන්‍ය සංඛ්‍යාවෙන් සහ 12 න් බෙදීමෙනි.

12. පරිපාලන හා කළමණාකාර නිලධාරීන් සම්බන්ධ තනතුරු ලැයිස්තුව රෙගුලාසියේ උපග්රන්ථ අංක 1 ට අනුකූලව පාසලේ කාර්ය මණ්ඩල වගුව මගින් ස්ථාපිත කර ඇත.

III වගන්තිය. වන්දි සහ දිරි දීමනා අයදුම් කිරීමේ ක්රියා පටිපාටිය සහ කොන්දේසි

13. සේවා කොන්දේසි සැලකිල්ලට ගනිමින් නියෝජිතයින් සඳහා වන්දි සහ දිරි දීමනා ස්ථාපිත කර ඇත.

14. වන්දි සහ දිරි දීමනා ගෙවීම් නියෝජිතයින්ගේ වැටුපට - ප්රතිශතයක් ලෙස ස්ථාපිත කර ඇත.

15. පාසැලේ වෘත්තීය සමිති කමිටුවේ මතය සහ රැකියා කොන්ත්රාත්තුවේ මතය සැලකිල්ලට ගනිමින් පාසලේ විදුහල්පති විසින් අනුමත කරන ලද මෙම රෙගුලාසියේ නියෝජිතයින්ට වන්දි සහ දිරි දීමනා ගෙවීම් ප්රමාණය ස්ථාපිත කර ඇත.

16. නියෝජිතයින්ගේ ක්‍රියාකාරකම් තීරණය කරන පාසලේ ප්‍රාදේශීය ක්‍රියා මත පදනම්ව නියෝජිතයින්ට වන්දි ගෙවීම් සිදු කරනු ලැබේ.

17. පාසැලේ දිරිගැන්වීමේ අරමුදල බෙදා හැරීම සඳහා කොමිෂන් සභාවේ තීරණය මත පාසලේ විදුහල්පතිවරයාගේ නියෝගය අනුව නියෝජ්යයන් සඳහා උත්තේජක ගෙවීම් සිදු කරනු ලැබේ.

18. නියෝජිතයින් සඳහා පහත සඳහන් ආකාරයේ වන්දි ගෙවීම් ස්ථාපිත කර ඇත:

1) බර වැඩවල නියැලී සිටින සේවකයින්ට ගෙවීම්, හානිකර සහ (හෝ) අනතුරුදායක සහ වෙනත් විශේෂ සේවා කොන්දේසි සමඟ වැඩ කිරීම;

2) දිස්ත්රික් සංගුණකය අනුව ගෙවීම්;

3) සාමාන්‍යයෙන් බැහැර වන කොන්දේසි යටතේ වැඩ සඳහා ගෙවීම්:

වෘත්තීන් (තනතුරු) ඒකාබද්ධ කරන විට;

අතිකාල වැඩ කරන විට;

සාමාන්‍යයෙන් බැහැර වන වෙනත් තත්වයන් යටතේ වැඩ කරන විට;

4) රාජ්ය රහසක් වන තොරතුරු සමඟ වැඩ කිරීම සඳහා ගෙවීම්.

වන්දි ගෙවීම් ප්රමාණය කම්කරු නීති සම්පාදනය සහ කම්කරු නීති සම්මතයන් අඩංගු අනෙකුත් නියාමන නීතිමය ක්රියාවන් මගින් ස්ථාපිත කර ඇති මුදලට වඩා අඩු නොවන බව ස්ථාපිත කර ඇත.

19. දිස්ත්රික් සංගුණකය අනුව ගෙවීම් අනිවාර්ය වේ.

20. ප්රතිශතයක් ලෙස ස්ථාපිත වන්දි ගෙවීම් (දිස්ත්රික් සංගුණකය අනුව ගෙවීම් හැර), වෙනත් වන්දි සහ දිරි දීමනා සැලකිල්ලට නොගෙන වැටුපට අදාළ වේ.

21. දිස්ත්රික් සංගුණකය අනුව ගෙවීම් සම්පූර්ණ වැටුප් ප්රමාණය මත අය කෙරේ.

22. වෘත්තීන් (තනතුරු) ඒකාබද්ධ කිරීම සඳහා අතිරේක ගෙවීම් ප්රමාණය සහ එය ස්ථාපිත කරන ලද කාලසීමාව තීරණය කරනු ලබන්නේ රැකියා කොන්ත්රාත්තුවේ පාර්ශවයන්ගේ එකඟතාවය අනුව, අන්තර්ගතය සහ (හෝ) අතිරේක වැඩ ප්රමාණය සැලකිල්ලට ගනිමින්.

23. සේවා ප්රදේශ පුළුල් කිරීම සඳහා අතිරේක ගෙවීම් ප්රමාණය සහ එය ස්ථාපිත කරන ලද කාලසීමාව තීරණය කරනු ලබන්නේ රැකියා කොන්ත්රාත්තුවේ පාර්ශවයන්ගේ එකඟතාවය අනුව, අතිරේක කාර්යයේ අන්තර්ගතය සහ (හෝ) පරිමාව සැලකිල්ලට ගනිමින්.

24. රැකියා කොන්ත්‍රාත්තුවේ දක්වා ඇති රැකියාවෙන් නිදහස් නොකර තාවකාලිකව නොපැමිණෙන සේවකයෙකුගේ වැඩ පරිමාව වැඩි කිරීම හෝ රාජකාරි ඉටු කිරීම සඳහා අමතර ගෙවීම් ප්‍රමාණය සහ එය ස්ථාපිත කර ඇති කාලසීමාව තීරණය කරනු ලබන්නේ එකඟතාවයෙනි. රැකියා කොන්ත්රාත්තුවේ පාර්ශවයන්, අතිරේක කාර්යයේ අන්තර්ගතය සහ (හෝ) පරිමාව සැලකිල්ලට ගනිමින්.

25. රුසියානු සමූහාණ්ඩුවේ කම්කරු සංග්රහයේ 152 වගන්තිය අනුව වැඩි කරන ලද අතිකාල දීමනා තීරණය කරනු ලැබේ.

26. නියෝජිතයින් සඳහා පහත සඳහන් ආකාරයේ දිරි දීමනා ස්ථාපිත කර ඇත:

1) මාසය, කාර්තුව, වර්ෂය සඳහා වැඩ කිරීමේ ප්රතිඵල මත පදනම්ව බෝනස්;

2) වෙනත් දිරි දීමනා.

27. මාසික, කාර්තුමය, වාර්ෂික කාර්ය සාධන ප්‍රසාද දීමනා ප්‍රාදේශීය අයවැයෙන් හෝ නාගරික කාර්යයක් ක්‍රියාත්මක කිරීම සඳහා සහනාධාරයකින් මෙන්ම පාසලේ ආදායම් උත්පාදන ක්‍රියාකාරකම් වලින් ලැබෙන අරමුදල් වලින් නියෝජිතයින්ට ගෙවනු ලැබේ.

28. නියෝජිතයින් කාර්තුමය වශයෙන්, වාර්තාකරණ කාල සීමාවෙන් පසුව පළමු මාසයේ 20 වන දිනට පසුව, කාර්ය සාධන දර්ශක ක්රියාත්මක කිරීම පිළිබඳ ස්ථාපිත පෝරමයේ වාර්තාවක් සහ වාර්තා කිරීමේ ආකෘති පත්ර ඉදිරිපත් කිරීම අවශ්ය වේ.

29. කාර්ය සාධන දර්ශක සාක්ෂාත් කර ගැනීමේ පදනම මත වසර සඳහා පාසල් පරිපාලනයේ කාර්යක්ෂමතාවය තක්සේරු කිරීම ආයතන ප්‍රධානීන් සඳහා කාර්ය සාධන දර්ශක සහ ප්‍රසාද දීමනා ක්‍රියාත්මක කිරීම තක්සේරු කිරීම සඳහා කොමිෂන් සභාව විසින් සිදු කරනු ලබන අතර, එහි සංයුතිය අනුමත කරනු ලැබේ. මොස්කලෙන්ස්කි නාගරික දිස්ත්‍රික්කයේ පරිපාලන අධ්‍යාපන දෙපාර්තමේන්තුව විසින් නීතිමය ක්‍රියාවක් (මෙතැන් සිට කොමිෂන් සභාව ලෙස හැඳින්වේ).

30. 77 වැනි වගන්තියේ පළමු කොටසේ 7 වන ඡේදයේ, 81 වැනි වගන්තියේ පළමු කොටසේ 3, 5 - 8, 11 ඡේදවල, 83 වැනි ව්‍යවස්ථාවේ 4 වැනි ඡේදයේ, 278 වැනි වගන්තියේ ඡේදයේ සපයා ඇති කරුණුවලට අදාළ නොවන හේතු මත නියෝජිතයන් සේවයෙන් පහකිරීමෙන් පසු. , කම්කරු සංග්රහයේ 336 වගන්තියේ 1, 2 ඡේදය රුසියානු සමූහාණ්ඩුව බෝනස් ගෙවනු ලබන වාර්තාකරණ කාල සීමාව ඉකුත්වීමට පෙර හෝ අදාළ වාර්තාකරණ කාල සීමාව තුළ තනතුරකට පත් කිරීම, ප්රසාද දීමනාව සැබවින්ම වැඩ කරන කාලය සඳහා උපචිත වේ.

31. පහත සඳහන් අවස්ථා වලදී නියෝජිතයින් සඳහා බෝනස් ප්‍රදානය නොකෙරේ:

1) කැපී පෙනෙන හෝ කැපී පෙනෙන විනය සම්බාධකයක් තිබීම;

2) නියෝජිතයින් ඔවුන්ගේ ක්‍රියාකාරකම් හෝ අක්‍රියතාවයෙන් පාසලට සෘජු ද්‍රව්‍යමය හානියක් සිදු කරයි.

32. කාර්ය සාධන දර්ශකවල කාර්ය සාධනය පිළිබඳ පාසල් පරිපාලනයේ වාර්තාව සහ වාර්තා කිරීමේ ආකෘතිවල තක්සේරුව මත පදනම්ව, කොමිෂන් සභාව විසින් නිශ්චිත ලකුණු ප්රමාණයකින් ඇගයීමට ලක් කරනු ලබන වාර්තාකරණ කාල සීමාව සඳහා ඒවා ක්රියාත්මක කිරීමේ මට්ටම තීරණය කරයි.

ආදායම් උත්පාදන ක්‍රියාකාරකම්වල වියදමින් පාසල් පරිපාලනයේ ප්‍රසාද මුදල වත්කම් විකිණීමෙන් (ද්‍රව්‍ය සංචිත), සේවා සැපයීමෙන් පාසලට ලැබෙන ශුද්ධ ලාභයෙන් සියයට 5 කි.

33. නියෝජිතයන් සඳහා පහත සඳහන් අනෙකුත් දිරි දීමනා ස්ථාපිත කර ඇත:

1) විද්‍යාත්මක උපාධියක් ලබා ගැනීම සඳහා මාසික ප්‍රසාද දීමනාව:

විද්යා ආචාර්ය - වැටුපෙන් සියයට 25 ක ප්රමාණයෙන්;

විද්‍යා අපේක්ෂකයා - වැටුපෙන් සියයට 15 ක ප්‍රමාණයෙන්;

2) යූඑස්එස්ආර්, ආර්එස්එෆ්එස්ආර් සහ රුසියානු සමූහාණ්ඩුවේ "මහජන ගුරුවරයා", "ගෞරවනීය ගුරුවරයා" සහ "ගෞරවනීය ගුරුවරයා" හෝ සෝවියට් සංගමය, රුසියානු සමූහාණ්ඩුවේ සහ වෘත්තීය සමිති ජනරජවල ගෞරව නාමයන් සඳහා මාසික දීමනාවක්. සෝවියට් සමාජවාදී සමූහාණ්ඩුවේ කොටසක් වූ අතර, එහි නම "ජනතාව", "ගෞරවනීය" යන වචන වලින් ආරම්භ වේ - වැටුපෙන් සියයට 10 ක මුදලකින්.

34. උපග්රන්ථ අංක 2 හි පාසල විසින් පිහිටුවා ඇති ඉලක්ක අනුව පාසලේ ක්රියාකාරකම්වල ප්රතිඵල සැලකිල්ලට ගනිමින් මාසය, කාර්තුව, වර්ෂය සඳහා වැඩ කිරීමේ ප්රතිඵල මත පදනම්ව නියෝජිතයින්ට ප්රසාද දීමනා ගෙවනු ලැබේ.

ප්‍රසාද දීමනාව සිදු කරන කාල සීමාව තුළ නියෝජිතයින් සඳහා මාසය, කාර්තුව, වර්ෂය සඳහා වැඩ කිරීමේ ප්‍රතිඵල මත පදනම්ව ප්‍රසාද දීමනාවේ උපරිම මුදල තීරණය කරනු ලබන්නේ පාසලේ පරිපාලන හා කළමනාකරණ කාර්ය මණ්ඩලයේ වැටුප් අරමුදල තුළ ය. පාසලේ.

පරිච්ඡේදය IV. නියෝජිතයින්ට ගෙවීම් ස්ථාපිත කිරීම සඳහා වූ ක්රියා පටිපාටිය සහ කොන්දේසි

35. නියෝජිතයින්ට දිරි දීමනා ගෙවීම සඳහා ප්‍රමාණයන් සහ කොන්දේසි මෙම රෙගුලාසි සහ උපග්‍රන්ථ අංක 2, රැකියා කොන්ත්‍රාත්තුවේ නියම කර ඇති අතර ප්‍රතිශත සහ නිරපේක්ෂ ප්‍රමාණවලින් නියෝජිතයින්ගේ වැටුප් සඳහා සකසා ඇත.

ඔවුන්ගේ කාර්යයේ සඵලතාවය සහ ගුණාත්මකභාවය ඇගයීමට ඉඩ සලසන නිර්ණායක සැලකිල්ලට ගනිමින්, නියෝජිතයින් සඳහා දිරි දීමනා ගෙවීම් මාසිකව සකසා ඇත.

දිරි දීමනා ගෙවීම්, ප්‍රතිශතයක් ලෙස සකසා, වෙනත් වන්දි සහ දිරි දීමනා සැලකිල්ලට නොගෙන නියෝජිතයින්ගේ වැටුප් සඳහා යොදනු ලැබේ.

36. ගෙවීම් වාර ගණන සහ කාලය අරමුදල් ලැබීම මත රඳා පවතී.

37. නියෝජිතයින් මාසිකව අධ්‍යාපනික කටයුතු සඳහා නියෝජ්‍ය අධ්‍යක්ෂවරයාට (මෙතැන් සිට - අධ්‍යාපන කටයුතු සඳහා නියෝජ්‍ය අධ්‍යක්ෂ) ක්‍රියාකාරකම්වල ප්‍රතිඵල, ආධාරක ලියකියවිලි, ගෙවීම් සඳහා හේතු, එක් එක් දර්ශකය සඳහා අමතර ගෙවීම් ප්‍රමාණය% කින් පෙන්නුම් කිරීම සහ දිරි දීමනා ගෙවීම් විශ්ලේෂණය, පාලනය සහ පැවරීම සඳහා මාසය අවසන් වීමට පෙර දිරි දීමනා ගෙවීම් වගුව (උපග්රන්ථ අංක 2) අනුව රුබල්.

නියමිත කාල සීමාව තුළ OIA සඳහා නියෝජ්‍ය නිලධාරියාට තොරතුරු ලබා නොදෙන නියෝජිතයින්ට වත්මන් මාසයේ දිරි දීමනා නොලැබේ.

සපයනු ලබන තොරතුරු වල නිරවද්‍යතාවය සඳහා නියෝජිතයින් වගකිව යුතුය.

දිරි දීමනා පත් කිරීම සම්බන්ධයෙන් එකඟ නොවීම් ඇති අවස්ථාවක, කොමිසමේ සභාපතිවරයාගෙන් මතභේදාත්මක කරුණු පිළිබඳව පැහැදිලි කිරීමක් ලබා ගැනීමට නියෝජ්ය නිලධාරියාට අයිතිය තිබේ.

38. පාසල් උත්තේජක අරමුදල් වෙන් කිරීමේ කමිටුව:

1) දිරි දීමනා අරමුදලේ ප්රමාණය අනුව, නියෝජිතයින් උත්තේජනය කිරීම සඳහා අරමුදල් ප්රමාණය තීරණය කරයි;

2) දිරි දීමනා ගෙවීමේ වගුව වෙත දර්ශක, පදනම්, ප්‍රතිශත සහ දිරි දීමනා ප්‍රමාණයන්ගේ අනුකූලතාවය සහ වාස්තවිකත්වය සඳහා තොරතුරු පරීක්ෂා කරයි (උපග්‍රන්ථ අංක 2);

3) පාසල් දිරි දීමනා අරමුදල බෙදා හැරීම සඳහා වන ස්ථාවර කමිටුවේ රෙගුලාසි සහ මෙම රෙගුලාසි මගින් එහි වැඩ කටයුතු මෙහෙයවනු ලැබේ.

39. කොමිෂන් සභාවේ සභාපති:

1) පාසලේ වෘත්තීය සමිති කමිටුවේ සභාපතිගේ අනුමැතිය සඳහා කොමිෂන් සභාවේ තීරණයෙන් උපුටා ගැනීමක් සපයයි (මෙතැන් සිට පළාත් සභා සභාපති ලෙස හැඳින්වේ);

2) පළාත් සභා සභාපතිවරයාගේ අනුමැතියෙන් පසුව, රෙගුලාසි ක්රියාත්මක කිරීම අධීක්ෂණය කිරීම සඳහා ජල කළමනාකරණය සඳහා නියෝජ්ය කොමිසමේ තීරණයෙන් උපුටා ගැනීමක් ඉදිරිපත් කරන්න;

4) වගකිව යුතු වන්නේ: කොමිෂන් සභාව විසින් ගනු ලබන තීරණවල වෛෂයිකභාවය, නියමිත කාලය තුළ කොමිෂන් සභාවේ තීරණයෙන් උපුටා ගැනීමක් OIA සඳහා නියෝජ්‍ය අධ්‍යක්ෂ වෙත ලබා දීමේ කාලෝචිතභාවය, ක්‍රියාකාරකම් පිළිබඳ ලියකියවිලි ලබා ගැනීමේ හැකියාව සහ ආරක්ෂාව කොමිෂන් සභාව, ගබඩා කිරීම සඳහා පාසල් ලේඛනාගාරයට ලේඛන ඉදිරිපත් කිරීම, බෙදාහැරීමේ පාසල් දිරිගැන්වීමේ අරමුදල සහ මෙම රෙගුලාසි සඳහා ස්ථාවර කොමිෂන් සභාව පිළිබඳ රෙගුලාසි කොමිෂන් සභාවේ සාමාජිකයින් විසින් ක්රියාත්මක කිරීම;

5) වත්මන් කම්කරු නීති සම්පාදනයට අනුකූලව මෙම රෙගුලාසි සහ දිරිගැන්වීමේ අරමුදල බෙදා හැරීම සඳහා ස්ථිර කොමිෂන් සභාව පිළිබඳ රෙගුලාසි මගින් සපයනු ලබන කාර්යයන් ඉටු නොකිරීම හෝ නුසුදුසු ලෙස ඉටු කිරීම සඳහා වගකිව යුතුය.

40. පළාත් සභා සභාපතිවරයා නියෝජිතයින් උත්තේජනය කිරීම සඳහා අධ්‍යක්ෂවරයා විසින් සපයන ලද පෙත්සම් සමඟ කොමිෂන් සභාව විසින් උපචිත ප්‍රමාණයන්ට අනුකූල වීම පිළිබඳ කොමිෂන් සභාවේ තීරණය සම්බන්ධීකරණය කරයි.

කොමිසමේ සභාපතිවරයා කොමිසමේ සභාපතිවරයාගේ සහ සාමාජිකයින්ගේ අත්සන් යටතේ කොමිෂන් සභාවේ තීරණයෙන් උපුටා ගැනීම මත ඔහුගේ අත්සන සහ දිනය තබයි.

41. WRM සඳහා නියෝජ්‍ය අධ්‍යක්ෂ විසින් දර්ශකවල වචනවල අනුකූලතාවය සහ උපග්‍රන්ථ අංක 2 සහ රෙගුලාසි සමඟ කොමිෂන් සභාව විසින් උපචිත මුදල් ප්‍රමාණය පාලනය කරයි.

පාසලේ පළාත් සභා සභාපතිවරයාගේ එකඟතාවයෙන් පසුව කොමිෂන් සභාවේ තීරණයෙන් උපුටා ගැනීමක් මත අත්සනක් සහ දිනයක් තබයි.

කොමිෂන් සභාවේ තීරණයෙන් උපුටා ගැනීමක් සහ පාසල් සේවකයින් උත්තේජනය කිරීම සඳහා කෙටුම්පත් නියෝගයක් පාසලේ අධ්‍යක්ෂ වෙත ඉදිරිපත් කරයි.

42. අරමුදලේ උත්තේජක කොටසෙහි මූල්ය සම්පත් නොමැති විට, ගෙවීම් සිදු නොකෙරේ.

43. කොමිෂන් සභාවේ සභාපති, පළාත් සභා සභාපති, නියෝජිතයන් රෙගුලාසි වලට දිරි දීමනා ගෙවීම් සඳහා ක්රියා පටිපාටිය සහ කොන්දේසි වැඩිදියුණු කරන යෝජනා ඉදිරිපත් කරයි.

VII. අවසාන විධිවිධාන

44. නියෝජිතයින්ට වැටුප් ගෙවීම ප්රමාද වීම සහ වේතන ක්ෂේත්රයේ අනෙකුත් උල්ලංඝනයන්හිදී, රුසියානු සමූහාණ්ඩුවේ කම්කරු සංග්රහය සහ අනෙකුත් ෆෙඩරල් නීතිවලට අනුකූලව පාසලේ විදුහල්පතිවරයා වගකිව යුතුය.

45. දින 15 කට වැඩි කාලයක් සඳහා නියෝජිතයින්ට වැටුප් ගෙවීම ප්‍රමාද වුවහොත්, වැඩ අත්හිටුවීම පිළිබඳව අධ්‍යක්ෂවරයාට ලිඛිතව දැනුම් දුන් නියෝජ්‍ය නිලධාරීන්ට, වේතනය සිදු කරනු ලබන්නේ අතර ඇති ගිවිසුමට අනුව ය. ඔම්ස්ක් කලාපයේ ආණ්ඩුකාරවරයා, භෞමික මහජන සංගමය "ඔම්ස්ක් වෘත්තීය සමිති සම්මේලනය" සහ ඔම්ස්ක් කලාපයේ සේවා යෝජකයින්ගේ කලාපීය සංගමය 2013 පෙබරවාරි 20 දිනැති අංක 8-සී "2013-2015 සඳහා සමාජ හවුල්කාරිත්වය මත රජය අතර ඔම්ස්ක් කලාපය, භෞමික මහජන සංගමය "ඔම්ස්ක් වෘත්තීය සමිති සම්මේලනය", ඔම්ස්ක් කලාපයේ සේවා යෝජකයින්ගේ කලාපීය සංගමය".

46. ​​සුදුසු (අයවැය සහ / හෝ අමතර) මූල්‍ය සම්පත් නොමැති විට හෝ නොමැති විට, දිරි දීමනා ගෙවීම අත්හිටුවීමට, ඔවුන්ගේ ගෙවීම් අඩු කිරීමට හෝ අවලංගු කිරීමට පාසලේ විදුහල්පතිවරයාට අයිතියක් ඇත, මේ පිළිබඳව නියෝජිතයින්ට අනතුරු අඟවයි. නීතියෙන් නියම කර ඇති ආකාරය.

47. නියෝජ්ය සේවයේ නියුතු අර්ධ-කාලීන මෙන්ම අර්ධ-කාලීන පදනම මත වැඩ සඳහා වේතනය, වැඩ කරන කාලයට සමානුපාතිකව හෝ ඉටු කරන ලද වැඩ ප්රමාණය අනුව සිදු කරනු ලැබේ. ප්‍රධාන තනතුර සඳහා මෙන්ම ඒකාබද්ධව දරන තනතුර සඳහා වැටුප් තීරණය කිරීම එක් එක් තනතුර සඳහා වෙන වෙනම සිදු කෙරේ.

48. නියාමනය අවිනිශ්චිත කාලයක් සඳහා සම්මත කර ඇත.

49. රෙගුලාසි වලට එකතු කිරීම් සහ වෙනස්කම් සිදු කරනු ලබන්නේ පාසලේ දේශීය ක්රියාවන් මගින් ස්ථාපිත කර ඇති ක්රියා පටිපාටියට අනුකූලවය.

50. රෙගුලාසි වල නව අනුවාදයක් සම්මත කිරීමෙන් පසු, පෙර අනුවාදය අවලංගු වේ.

51. නියාමනය පිටපත් දෙකකින් නිකුත් කරනු ලබන අතර, ඉන් එකක් අධ්‍යාපන දෙපාර්තමේන්තුවේ ඇත, දෙවැන්න පාසලේ විදුහල්පතිගේ ලේකම් සමඟ ය.

52. මෙම රෙගුලාසියේ පිටපත් OIA සඳහා නියෝජ්‍ය අධ්‍යක්ෂ විසින් මහජන නැරඹීම සඳහා පාසල් වෙබ් අඩවියේ, නියෝජිතයින්ගේ ක්‍රමවේද කාර්යාලයේ පළ කරනු ලැබේ.

53. OIA සඳහා වන නියෝජ්‍ය නියෝජිතයන්, පළාත් සභා සභාපති, කොමිෂන් සභාවේ සභාපති අත්සන් කිරීමට එරෙහි රෙගුලාසි සමඟ හඳුන්වා දෙයි.

54. WRM සඳහා නියෝජ්‍ය අධ්‍යක්ෂ විසින් මෙම රෙගුලාසියට අනුකූලව නියෝජිතයින් සඳහා දිරි දීමනා පරාමිතීන් තීරණය කරයි.

57. නියෝජ්‍ය අධ්‍යක්ෂවරුන්, පළාත් සභා සභාපති, කොමිෂන් සභාවේ සභාපති ක්‍රියාකාරකම් ක්‍රියාත්මක කිරීම සඳහා මෙම රෙගුලාසියේ පිටපතක් තිබිය යුතුය. මෙම රෙගුලාසියේ පිටපතක් තිබීම සම්බන්ධයෙන් ඔවුන් වගකිව යුතුය.

58. රෙගුලාසි වලට ඇමුණුම්:

1) උපග්රන්ථ අංක 1 - "පාසලේ පරිපාලන හා කළමනාකරණ කාර්ය මණ්ඩලයට අදාළ තනතුරු ලැයිස්තුව."

2) උපග්රන්ථ අංක 2 - "නියෝජිතයන් සඳහා දිරි දීමනා ගෙවීමේ වගුව."

3) උපග්රන්ථ අංක 3 - "රෙගුලාසි සමඟ සේවකයින් හුරුපුරුදු කිරීමේ පත්රය."

අයදුම්පත් අංක 1

අනුචලනය කරන්න

පාසලේ පරිපාලන හා කළමනාකරණ කාර්ය මණ්ඩලයට අදාළ තනතුරු

1. අධ්යාපන කටයුතු සඳහා නියෝජ්ය අධ්යක්ෂ.

2. අධ්යාපනික කටයුතු සඳහා නියෝජ්ය.

3. පරිපාලන හා ආර්ථික කොටස සඳහා නියෝජ්ය.

අයදුම් අංක 2

නියෝජිතයන් සඳහා දිරි දීමනා ගෙවීමේ වගුව

පාසල්වල අධ්‍යාපන ක්‍රියාවලියේ ආරක්ෂාව සඳහා නියෝජ්‍ය අධ්‍යක්ෂ තනතුරක් හඳුන්වා දීම බරපතල මූල්‍ය ආයෝජන අවශ්‍ය වනු ඇත, මෙම කාර්යයන් දැනටමත් අධ්‍යාපන සංවිධානවල නායකත්වයට පවරා ඇත. අධ්යාපනික ආයතනවල කාර්ය මණ්ඩලය පුළුල් කිරීම වෙනුවට නව යොවුන් වියේ දරුවන්ගේ අධ්යාපනය කෙරෙහි වැඩි අවධානයක් යොමු කළ යුතු බව TASS විසින් සම්මුඛ සාකච්ඡා කරන ලද විශේෂඥයින් විශ්වාස කරයි.

මීට පෙර, රුසියානු සමූහාණ්ඩුවේ අභ්‍යන්තර කටයුතු අමාත්‍යාංශයේ අන්තවාදයට එරෙහිව සටන් කිරීමේ ප්‍රධාන අධ්‍යක්ෂ මණ්ඩලයේ පළමු නියෝජ්‍ය ප්‍රධානියා වන ඉගෝර් මොරොසොව් පැවසුවේ පාසල්වල අධ්‍යාපන ක්‍රියාවලියේ ආරක්ෂාව සඳහා නියෝජ්‍ය අධ්‍යක්ෂ තනතුර හඳුන්වා දීමට අමාත්‍යාංශය යෝජනා කරන බවයි. ඔහුට අනුව, බාලවයස්කරුවන් වැඩි වැඩියෙන් උනන්දුව දක්වන්නේ “පාසල් තුළ ප්‍රචණ්ඩත්වය ප්‍රවර්ධනය කරන නව ව්‍යාපාරයක්” කෙරෙහි වන නමුත් ලෝහ අනාවරක රාමු, වීඩියෝ නිරීක්ෂණ සහ ආරක්ෂාව සම්බන්ධ කිරීම වැනි ආරක්ෂක පියවරයන් තවදුරටත් ප්‍රමාණවත් නොවේ. ඔහුගේ මතය අනුව, නව තනතුරක් හඳුන්වාදීම ගැටළුව විසඳීමට දායක විය හැකිය.

"ඇත්තම කියනවා නම්, එවැනි තනතුරක් හඳුන්වා දීමට පාසල්වලට මූල්‍යමය හැකියාවක් නැත. කිසිවකු ඒක පුද්ගල පදනමින් එවැනි අරමුණු සඳහා අමතර අරමුදල් වෙන් නොකරයි. උපදෙස් පෙනේ, බොහෝ අවස්ථාවල ඒවා කාර්යයන් ඒකාබද්ධ කරයි. සහ අද වෙනම තනතුරක් හඳුන්වා දීම. කළ නොහැක්කකි, මන්ද, යමෙකුට මුදල් ලබා දීම සඳහා යමෙකු මුදල් රැගෙන යා යුතු බව පෙනේ, ”බුරියාටියා හි අධ්‍යාපන හා විද්‍යා නියෝජ්‍ය අමාත්‍ය Valery Pozdnyakov TASS වෙත පැවසීය.

2018 ජනවාරි මාසයේ සිදුවූ මෙම සිද්ධියෙන් පසු නවවන ශ්‍රේණියේ සිසුවෙකු පොරවකින් සන්නද්ධව ප්‍රදේශයේ පාසලක ළමයින්ට සහ ගුරුවරයෙකුට පහරදීමෙන් අනතුරුව මොලොටොව් කොක්ටේල් සමඟ පරිශ්‍රයට ගිනි තැබීමත් සමඟ අතිරේක මනෝවිද්‍යාඥයින් 118 ක් වෙන්කර ඇති බව ඔහු සඳහන් කළේය. ආරක්ෂාව, ලෝහ අනාවරක සහ වීඩියෝ කැමරා සවි කිරීම සඳහා අරමුදල්.

ක්‍රිමියා ජනරජයේ රාජ්‍ය කවුන්සිලයේ නියෝජ්‍ය සභාපති ව්ලැඩිමීර් බොබ්කොව්ට අනුව, කර්ච් පොලිටෙක්නික් විද්‍යාලයේ ඛේදවාචකයෙන් පසු 21 දෙනෙකු මිය ගොස් 60 කට වැඩි පිරිසක් තුවාල ලැබූ පසු පාසල්වල ආරක්ෂාව තර කිරීමේ අවශ්‍යතාවය පැහැදිලි විය. එක් සිසුවෙකුගේ පහරදීම. ඔහුට අනුව, ගිනි නිවන උපකරණ, අනතුරු ඇඟවීම් සහ නිරීක්ෂණ කැමරා සන්නද්ධ කිරීම සම්බන්ධයෙන් මෑතකදී කලාපයේ බරපතල වැඩ කටයුතු සිදු කර ඇති නමුත් ආරක්ෂාව සඳහා නියෝජ්‍ය තනතුරක් හඳුන්වා දීමට ජනරජයේ ප්‍රමාණවත් තරම් පිරිස් නොමැත.

“අධ්‍යාපන ක්‍ෂේත්‍රයේ සියලුම නායකයින් “කාර්ය මණ්ඩල හිඟය” ගැන පැමිණිලි කරති. මෙම කාර්යය උසස් තත්ත්වයෙන් කරන්න, අද ක්‍රිමියාවේ අධ්‍යාපන ආයතන 1.2 දහසකට වඩා ඇත, නමුත් මෙම මාවත දිගේ නොයාම ද කළ නොහැක, අදහස නිවැරදි ය, නමුත් අපි තවමත් දෘෂ්ටි කෝණයෙන් සිතා බැලිය යුතුය. අපි කොහොමද මේ නියෝජිතයන් පුහුණු කරන්නේ, ”ඔහු පැවසීය.

Veliky Novgorod Svetlana Matveeva හි පාසල් අංක 36 හි අධ්‍යක්ෂ විසින් මෙම මුලපිරීම කාලෝචිත ලෙස සලකන නමුත් ඒකාබද්ධ ප්‍රවේශයකින් තොරව ඇගේ මතය අනුව අධ්‍යාපන ආයතනවල ආරක්ෂාව පිළිබඳ ගැටළුව විසඳිය නොහැක. “බොහෝ අධ්‍යාපන ආයතනවල ආරක්ෂාව සරලව සිදු කරනු ලබන්නේ සාමාන්‍ය මිනිසුන් විසිනි: ආච්චිලා සීයලා, නීතියක් ලෙස, කිසිදු සුදුසුකමක් නොමැති සහ කිසිදු පද්ධතියක් නොමැති පුද්ගලයින්, ආරක්ෂක අත්දැකීම්. එක් නියෝජ්‍යයෙකු කිසිවක් නොකරනු ඇත, ඔහු සෑම අවස්ථාවකම තනිවම නොසිටිනු ඇත, එබැවින් මෙය සේවාවක් විය යුතුය, සමහර විට සෑම අධ්‍යාපන ආයතනයකම නොවේ, සමහර විට පාලක මණ්ඩලයක් සමඟ මෙම සියලු ගැටළු සමඟ කටයුතු කරන මෙම සේවාව. එය අධ්‍යක්ෂකවරයකු වැනි එවැනි තනතුරක් විය යුතුය, එය ක්‍රමයක් විය යුතු යැයි මට පැවසිය නොහැක, ”ස්වෙට්ලානා මත්වීවා පැවසීය.

පර්ම් කලාපයේ පාසල්වල ආරක්ෂාව පිළිබඳ ගැටළුව සඳහා පුළුල් ප්රවේශයක්. නිදසුනක් වශයෙන්, පසුගිය වසරේ පර්ම් හි නියමු ව්‍යාපෘතියක් "ආරක්ෂක පර්ෂදයක්" දියත් කරන ලද අතර එය ආයතනවල භෞතික ආරක්ෂාව සහ නඩත්තුව සඳහා එක් කොන්ත්‍රාත්කරුවෙකුගේ වගකීම භාර ගනී. එක් ඩිස්පැච් සේවාවක් මඟින් අනතුරු ඇඟවීමේ සංඥාවක් ලැබුණු විට, මෙය ඔබට වඩාත් ඵලදායී ලෙස ආරක්ෂක පද්ධති පාලනය කිරීමට සහ හදිසි අවස්ථාවන්ට වඩා වේගයෙන් ප්රතිචාර දැක්වීමට ඉඩ සලසයි. මීට අමතරව, නව යොවුන් වියේ දරුවන්ගේ සමාජීය වශයෙන් භයානක හැසිරීම් වල අවදානම කල්තියා හඳුනා ගැනීමට දායක වන කලාපය තුළ අන්තර් දෙපාර්තමේන්තු සහයෝගීතාව වර්ධනය වේ.

"සෑම පාසලකටම පොලිස් මුරපොලක් තිබිය යුතු බව මට පෙනේ. මෙය ඇත්තෙන්ම අවශ්‍යයි. සෑම පාසලකටම අධ්‍යාපන ආයතනයට අනුයුක්ත බළකායක් සහිත පොලිස් මෝටර් රථයක් තිබිය යුතු බව මගේ ගැඹුරු විශ්වාසයයි. මෙය පිහිටා ඇති පාසල් දෙකටම අතිශයින්ම වැදගත්ය. නගර මධ්‍යයේ සහ දුරස්ථ ප්‍රදේශවල, තදාසන්න ප්‍රදේශවල පිහිටි පාසල් සඳහා," යූරල් ෆෙඩරල් විශ්ව විද්‍යාලයේ විශේෂිත අධ්‍යාපන හා විද්‍යාත්මක මධ්‍යස්ථානයේ අධ්‍යක්ෂ ඇන්ඩ්‍රි මාර්ටියානොව් පැවසීය.

ගම්වල නොව විශාල නගරවල සැබෑ ය

TASS විසින් සම්මුඛ සාකච්ඡා කරන ලද විශේෂඥයින් ගණනාවක් විශ්වාස කරන්නේ අභ්‍යන්තර කටයුතු අමාත්‍යාංශය විසින් යෝජනා කරන ලද අදහස විශාල නගර සඳහා පමණක් වඩාත් සුදුසු බවයි.

"මගේ මතය අනුව, එවැනි ආස්ථානයක් හඳුන්වාදීම විශාල පාසල්වල සහ මහා සිදුවීම් සම්බන්ධයෙන් සුදුසු විය හැකිය. නිසැකවම, එවැනි සිදුවීම්වලට ආරක්ෂාව සඳහා වගකිව යුතු පුද්ගලයෙකු අවශ්‍ය වනු ඇත, උදාහරණයක් ලෙස, ග්‍රාමීය පාසල්වල සිසුන් සමහර විට 10 දෙනෙකු සිටින අතර. එක් එක්, මෙය අවශ්ය නොවේ, "මනෝවිද්යාඥයා, Saratov කලාපයේ අධ්යාපන අමාත්යාංශයේ මහජන සභාවේ සභාපති සර්ජි Saratovskoy පැවසීය.

වොලොග්ඩා ප්‍රදේශයේ ළමා අයිතිවාසිකම් පිළිබඳ කොමසාරිස් ඔල්ගා ස්මිර්නෝවා විසින් ද එම දෘෂ්ටි කෝණයට සහාය දක්වන අතර, ඒ අනුව, පුද්ගලයින් තෝරාගැනීමේදී, ළමයින් කෙරෙහි වැරදි ආකල්පයක් ඇතිවීම වළක්වා ගැනීම සඳහා විශේෂ ist යෙකුගේ අධ්‍යාපනය සැලකිල්ලට ගැනීම ද වැදගත් වේ. .

"එවැනි නියෝජ්යයෙකු ගැටලුවේ තාක්ෂණික පැත්ත පමණක් නොව, අධ්යාපනික ස්වභාවයේ ගැටළු ද බැලිය යුතුය. එනම්, දරුවන් සමඟ වැඩ කිරීමේ පද්ධතියක් ගොඩනගා ගත යුතුය: සමහර ක්රීඩා, අන්තර් ක්රියාකාරී සිදුවීම්. තවමත්, තනතුරක් තිබිය යුතුය. මිලිටරි නොවේ, නමුත් අධ්‍යාපනික," ස්මිර්නෝවා TASS වෙත පැවසීය.

අදහස අලුත් දෙයක් නොවේ

ව්ලැඩිමීර් කලාපයේ අධ්‍යාපන දෙපාර්තමේන්තුවේ අධ්‍යක්ෂ ඔල්ගා බෙලියාවා මාධ්‍යවේදීන්ට පැවසුවේ ආරක්ෂාව සඳහා නියෝජ්‍ය තනතුරක් හඳුන්වා දීම නවෝත්පාදනයක් නොවන බවත්, එවැනි විශේෂ ists යින් දැනටමත් කලාපයේ බොහෝ පාසල්වල කලාපීය යෝජනාවට අනුකූලව කටයුතු කරන බවත්ය. ත්‍රස්ත විරෝධී කොමිසම. කෙසේ වෙතත්, එවැනි අනුපාතයක් හඳුන්වාදීමේ අවශ්යතාව පිළිබඳ තීරණය අධ්යාපන ආයතනවල ප්රධානීන්ගේ නිපුණතාවයයි. කෝමි ජනරජයේ පාසල්වල ආරක්ෂක නියෝජිතයන් ද වසර ගණනාවක් තිස්සේ සේවය කරති.

"ජනරජයේ අධ්‍යාපන සංවිධානවල, ආරක්ෂාව සඳහා නියෝජ්‍ය අධ්‍යක්ෂ තනතුර දිගු කලක් හඳුන්වා දී ඇත, පාසල් දරුවන්ගේ ආරක්ෂාව සම්බන්ධ වැඩ ඉතා පැහැදිලිව පෙළගස්වා ඇත. මෙය දැනුමක් නොවේ, ආරක්ෂාව පිළිබඳ නියෝජ්‍ය අධ්‍යක්ෂ යනු පුද්ගලයා පමණි. සමස්ත කණ්ඩායමේම කටයුතු සංවිධානය කිරීම සඳහා වගකිව යුත්තේ කවුද, ආරක්ෂාවට සම්බන්ධ සිසුන්, ආරක්ෂාව සඳහා තවත් එක් නියෝජ්‍ය අධ්‍යක්ෂවරයකු එකතු කිරීම සඳහා, මෙය අතිරික්තයක් යැයි මම සිතමි, ”කොමි ජනරජයේ ළමා අයිතිවාසිකම් පිළිබඳ කොමසාරිස් නෙලී ස්ට්‍රුටින්ස්කායා පැවසීය. මතය, නව යොවුන් වියේ දරුවන්ගේ හැසිරීම් සම්බන්ධ භයානක තත්වයන් වැළැක්වීම සඳහා, දරුවන් සහ දෙමාපියන් සමඟ පැහැදිලි කිරීමේ කටයුතු කෙරෙහි වැඩි අවධානයක් යොමු කළ යුතුය.

ආරක්ෂාව පිළිබඳ ගැටළුව විසඳීම - අධ්යාපනික තලය තුළ

වයඹ ෆෙඩරල් දිස්ත්‍රික්කය සඳහා රුසියානු සමූහාණ්ඩුවේ සෞඛ්‍ය අමාත්‍යාංශයේ ප්‍රධාන නිදහස් මනෝවිද්‍යාඥ Larisa Tsvetkova විශ්වාස කරන්නේ පාසැලේ අධ්‍යාපන ක්‍රියාවලියේ ආරක්ෂාව සඳහා වගකිව යුතු තනතුරක් හඳුන්වා දීමේ යෝජනාව “විද්‍යාත්මකව පදනම් විරහිත සහ ඒ වෙනුවට පරිපාලනමය බව පෙනේ. සරල ආකාරයකින් මතුපිට වැතිර සිටීම," එය ප්රධාන ගැටළුව විසඳන්නේ නැත.

"සෞඛ්‍ය සම්පන්න, සුහදශීලී, සමෘද්ධිමත් පෞරුෂයක් ගොඩනැගීමට අපගේ උත්සාහයන් මෙහෙයවන්නේ නම්, මෙම සංසිද්ධිය - [පාසල්වල සිදුවීම්] - කිසිසේත් නොපවතිනු ඇත," ඇය TASS වෙත පැවසුවාය. විශේෂඥයාට අනුව, විනාශකාරී හැසිරීම් වලක්වාලීම මෙන්ම නිර්මාණශීලීත්වය හා ක්රීඩා තරඟ පැවැත්වීම ඉලක්ක කරගත් හොඳින් පදනම් වූ නිවාරණ වැඩසටහන් හඳුන්වාදීම මේ සම්බන්ධයෙන් වඩාත් ඵලදායී වනු ඇත.

“ඇත්තටම ප්‍රශ්නය තියෙන්නේ ආරක්‍ෂක ක්‍රමයේ නෙවෙයි, පාසල්වල ඉලෙක්ට්‍රොනික පාස්, ටර්න්ස්ටයිල්, වීඩියෝ නිරීක්ෂණ සවි කරලා, පිටස්තරයෙක්ට ඉස්කෝලේ ඇතුලට එන්න අමාරු වෙලා - මේක ඇත්ත, නමුත් ප්‍රශ්නය තියෙන්නේ නැහැ. බාහිර උවදුරකදී පිටස්තරයෙන් පැමිණි කෙනෙක් නොව පාසල් සිසුන්ම අනතුරේ උල්පතක් බවට පත්වන්නේ එම පාසලේම තිබෙන ඕනෑම පොල්ලක් අපරාධයේ ආයුධයක් බවට පත්විය හැකි බැවිනි.එම ගැටුම් ඇතිවීමට හේතුව සමඟ කටයුතු කිරීම අවශ්‍ය වේ. පාසල් තුළ, මෙම ගැටුම් වැලැක්වීම සඳහා, "කිරොව් කලාපයේ ළමා අයිතිවාසිකම් පිළිබඳ කොමසාරිස් ව්ලැඩිමීර් ෂබාර්ඩින් TASS වෙත පැවසීය.

පාසල්වල ආරක්ෂාව පිළිබඳ ගැටලුවට විසඳුම බොහෝ දුරට අධ්‍යාපනික තලය තුළ පවතින බවට අදහස, TASS, නොව්ගොරොඩ් කලාපයේ ළමා අයිතිවාසිකම් පිළිබඳ කොමසාරිස් එලේනා ෆිලින්කෝවා විසින් ද ප්‍රකාශ කරන ලදී. “මම හිතන්නේ නවීන පාසලකට අධ්‍යාපන ක්‍රියාවලිය සඳහා වැඩි අරමුදල් අවශ්‍යයි. සුදුසුකම් ලත් මනෝවිද්යාඥයින් ද අවශ්ය වේ. ආරක්ෂක අධිකාරිය අධ්‍යක්ෂවරයා විසින්ම ක්‍රියාත්මක කළ හැකිය, ”ඒජන්සියේ මැදිහත්කරු පැහැදිලි කළේය.

සහ ගැන. Bashkiria නියෝජ්ය අගමැති Lenar Ivanova ද දරුවන් සහ වැඩිහිටියන් සමඟ මනෝවිද්යාඥයින් වැළැක්වීමේ කටයුතු ශක්තිමත් කිරීම සඳහා පාසල් නායකයින්ගේ කාර්ය මණ්ඩලය පුළුල් කිරීම වෙනුවට යෝජනා කරයි, සහ කලාපීය මහජන සංවිධානයේ "උසස් දෙමාපියන්" Irina Bannikova - අධ්යාපන කටයුතුවල නිරත වීමට. පාසල්. ප්‍රාදේශීය ළමා ඔම්බුඩ්ස්මන් මිලානා ස්කොරොබොගටෝවා විශ්වාස කරන්නේ අමතර අධ්‍යාපනයට සම්බන්ධ කර ගැනීමෙන් පාසල් සිසුන් අතර භයානක සංසිද්ධි වළක්වා ගත හැකි බවයි.

අධ්‍යාපන අමාත්‍යාංශයේ මතය

රුසියානු සමූහාණ්ඩුවේ අධ්‍යාපන අමාත්‍යාංශයේ මාධ්‍ය සේවය වාර්තා කළේ නව තනතුරක් හඳුන්වාදීමේ ගැටළු අන්තර් දෙපාර්තමේන්තු මට්ටමින් සාකච්ඡා නොකළ බවත් සවිස්තරාත්මක සාකච්ඡාවකින් තොරව පිළිගත නොහැකි බවත්ය. මීට අමතරව, අමාත්‍යාංශයට අනුව, දැන් නව කෙටුම්පත් යෝජනාවක් සකස් කර ඇති අතර අවශ්‍ය අනුමත ක්‍රියා පටිපාටිවලට භාජනය වෙමින් පවතින අතර එමඟින් වස්තූන්ගේ ආරක්ෂාව සඳහා අවශ්‍යතා නියාමනය කරයි, එහිදී ආරක්ෂක කාණ්ඩ පුළුල් කර නිර්ණායක නියම කර ඇත.

රැකියා විස්තරය
ආරක්ෂාවට පාසල් සහකාර විදුහල්පති

1. සාමාන්ය විධිවිධාන

1. මෙම උපදෙස් මඟින් ආරක්ෂක සංවිධානය සඳහා පාසලේ නියෝජ්‍ය අධ්‍යක්ෂවරයාගේ කාර්යයන්, සුදුසුකම් අවශ්‍යතා, රාජකාරි සහ වගකීම් නිර්වචනය කරයි.

2. ආරක්ෂාව සඳහා නියෝජ්ය විදුහල්පති තනතුරට පත් කිරීම දිස්ත්රික් අධ්යාපන දෙපාර්තමේන්තුව සමඟ සාකච්ඡා කර විදුහල්පති විසින් සිදු කරනු ලැබේ.

3. ආරක්ෂාව සඳහා වන නියෝජ්‍ය විදුහල්පතිවරයා පැය 40ක වැඩ සතියක් මත පදනම්ව සහ විදුහල්පති විසින් අනුමත කරන ලද කාලසටහනකට අනුව අක්‍රමවත් පැය ගණනක් ක්‍රියා කරයි.

2. සුදුසුකම් අවශ්යතා

1. උසස් වෘත්තීය අධ්‍යාපනයක්, කළමනාකරණ පළපුරුද්දක් හෝ රාජ්‍ය නීතිය ක්‍රියාත්මක කරන ආයතනවල අවම වශයෙන් වසර 3 ක සේවයක් ඇති, "අධ්‍යාපන ආයතනයක ආරක්ෂාව" යන විශේෂ වැඩසටහන යටතේ අමතර පුහුණුවක් ලබා ඇති පුද්ගලයෙකු නියෝජ්‍ය අධ්‍යක්ෂ තනතුරට පත් කරනු ලැබේ. ආරක්ෂාව සඳහා පාසලේ.

2. ආරක්‍ෂාව සඳහා නියෝජ්‍ය පාසල් විදුහල්පති දැනගත යුතුය:

වගකීමක්

රුසියානු සමූහාණ්ඩුවේ නීති සම්පාදනයට අනුකූලව ආරක්ෂාව පිළිබඳ නියෝජ්ය පාසල් අධ්යක්ෂවරයා, විනය, පරිපාලන, ද්රව්යමය සහ වෙනත් ආකාරයේ වගකීම් වලට යටත් වේ:

ප්‍රඥප්තිය සහ පාසලේ අභ්‍යන්තර කම්කරු රෙගුලාසිවල හොඳ හේතුවක් නොමැතිව කාර්ය සාධනය නොකිරීම හෝ නුසුදුසු කාර්ය සාධනය සඳහා; පාසලේ විදුහල්පතිගේ නීතිමය නියෝග; වෙනත් දේශීය රෙගුලාසි; මෙම උපදෙස් මගින් ස්ථාපිත නිල රාජකාරි; ඇතුළුව, ලබා දී ඇති අයිතිවාසිකම් භාවිතා නොකිරීම සඳහා, කම්කරු නීති මගින් නියම කර ඇති ආකාරයට විනය වගකීම දරයි.

කම්කරු ආරක්ෂණ සහ ගිනි ආරක්ෂණ නීති උල්ලංඝනය කිරීම සඳහා, පරිපාලන නීති මගින් සපයා ඇති ආකාරය සහ නඩු අනුව පරිපාලන වගකීම් වෙත ගෙන එනු ලැබේ.

පාසලට හෝ අධ්‍යාපන ක්‍රියාවලියට සහභාගිවන්නන්ට හානි කිරීම සඳහා, ඔවුන්ගේ රාජකාරි ඉටු කිරීම හෝ ඉටු නොකිරීම සම්බන්ධයෙන්, ශ්‍රම හා සිවිල් නීති මගින් ස්ථාපිත කර ඇති ආකාරයට සහ සීමාවන් තුළ ද්‍රව්‍යමය වගකීම දරයි.

නිල රාජකාරි දැඩි ලෙස උල්ලංඝනය කිරීම සඳහා මෙන්ම, අධ්යාපන වැරදි ක්රම භාවිතා කිරීම සඳහා, වෙනත් සදාචාර විරෝධී විෂමාචාර කොමිෂන් සභාව, ආරක්ෂාව සඳහා පාසලේ නියෝජ්ය අධ්යක්ෂ නීතියෙන් නියම කර ඇති ආකාරයට ඔහුගේ තනතුරෙන් ඉවත් කළ හැකිය.