ඉන්ද්රිය අහිමි වීම
(ලතින් සංවේදනයෙන් - හැඟීම, සංවේදනය සහ අහිමි වීම - අහිමි වීම) - පර්යේෂණාත්මක අරමුණු සඳහා සිදු කරන ලද පුද්ගලයෙකුගේ සංවේදී හැඟීම් දිගු, අඩු හෝ වැඩි වශයෙන් සම්පූර්ණයෙන් අහිමි කිරීම (බලන්න). S. d. එක් පුද්ගලයෙකුට විශේෂ උපකරණ (ශබ්ද කුටිය, පෙට්ටිය, ආදිය) ජලයේ ගිල්වීමෙන් අධ්යයනය කරනු ලැබේ. S. d. හි කොන්දේසි යටතේ, පුද්ගලයෙකු සංවේදී හා චිත්තවේගීය කුසගින්න ආකාරයෙන් සාක්ෂාත් කර ගන්නා සංවේදනයන් සහ සංවේදී (බලන්න) අත්දැකීම් සඳහා අවශ්යතාවය සැබෑ කරයි. අනුකම්පාව ප්‍රමාණවත් නොවීම සඳහා ප්‍රතිචාර වශයෙන්, පරිකල්පන ක්රියාවලීන් සක්‍රීය වන අතර, එය එක්තරා ආකාරයකින් සංකේතාත්මකව බලපායි. පිටතින් ප්‍රක්ෂේපණය කර ඇති දීප්තිමත් ඊඩෙටික් නිරූපණ ඇත, සිට-රයි ආරක්ෂිත (වන්දි) ප්‍රතික්‍රියා ලෙස ඇස්තමේන්තු කර ඇත. එස්.ගේ තත්වයන් තුළ ගත කරන කාලය වැඩි වන විට, අස්ථායී මානසික ක්‍රියාකාරකම්වල අවධියේදී, මිනිසුන් පහත් මනෝභාවයක් (උදාසීනකම,) වෙත මාරුවීම සමඟ චිත්තවේගීය එකක් වර්ධනය කරයි, කෙටි කාලයක් සඳහා රයි කිරීමට ප්‍රීතිය, නුරුස්නා බව මගින් ප්‍රතිස්ථාපනය වේ. . චිත්තවේගීය තත්වයන්ගේ චක්‍රීයත්වය මත කෙලින්ම රඳා පවතින මතක දුර්වලතා ඇත (බලන්න). නින්දේ සහ අවදිවීමේ රිද්මයට බාධා ඇති වේ, මෝහනීය නිරූපණවල පෙනුම සමඟ මෝහන තත්වයන් වර්ධනය වේ, සාමාන්ය තත්ව යටතේ සිදුවන නිදිමත තත්වයන් මෙන් නොව, සාපේක්ෂව දිගු කාලයක් ඇදගෙන, පිටතට ප්‍රක්ෂේපණය වන අතර මායාව සමඟ ඇත. අකමැත්තෙන්. S. d. හි කොන්දේසි වඩාත් දරුණු වන තරමට, සිතීමේ ක්රියාවලීන් වේගයෙන් කඩාකප්පල් වේ, එය කිසිවක් කෙරෙහි අවධානය යොමු කිරීමට, ගැටළු ගැන නිරන්තරයෙන් සිතීමට ඇති නොහැකියාව පෙන්නුම් කරයි. SD වලට නිරාවරණය වන කාලය වැඩි වීමත් සමඟ, ඊඩෙටික් අදහස් සැබෑ "මම" පාලනයෙන් මිදී මායාවන් ස්වරූපයෙන් ප්රකාශ විය හැකිය. මෙම ක්‍රියාවලියේ උත්පත්තියේදී, ස්නායු පද්ධතියේ ඇස්ටේනීකරණය (බලන්න) සහ මස්තිෂ්ක බාහිකයේ මෝහන අවධීන් වර්ධනය වීම පැහැදිලිව දක්නට ලැබේ.
කෙටි මනෝවිද්යාත්මක ශබ්දකෝෂය. - Rostov-on-Don: PHOENIX. L.A. Karpenko, A.V. Petrovsky, M. G. Yaroshevsky. 1998 .
ඉන්ද්රිය අහිමි වීම නිරුක්තිය.
lat වලින් පැමිණේ. සංවේදනය - හැඟීම, සංවේදනය සහ ඉංග්රීසි. නැතිවීම - නැතිවීම.
වර්ගය.ලැබෙන තොරතුරුවල තියුණු අඩුවීමක්.
විශේෂත්වය.එය විශේෂ සේවා කොන්දේසි යටතේ (අභ්යවකාශ පියාසර කිරීම, ශීත ඍතුවේ) හෝ ස්නායු හා මානසික රෝග පිළිබඳ සායනයේ (විශ්ලේෂකයින්ට හානි සහිතව, මානසික රෝග සමඟ) නිරීක්ෂණය කළ හැකිය. පර්යේෂණාත්මක අරමුණු සඳහා, එය විවිධ ශිල්පීය ක්රම භාවිතයෙන් සාක්ෂාත් කරගනු ලැබේ (නිදසුනක් ලෙස, අස්ඵටික මාධ්‍යයක ගිල්වීමෙන් හෝ කුඩා පරිමාවකින් සංවෘත කුටිවල සිටීමෙන්). එවැනි තත්වයන් යටතේ, අතුරු ආබාධ නිදිමත, උදාසීනත්වය, නුරුස්නා බව, වර්ණ සංජානනය සහ වස්තූන්ගේ ප්‍රමාණයේ ගැඹුර සහ ස්ථාවරත්වය පිළිබඳ සංජානනය බාධා ඇති වේ (වස්තු එකම තලයක ඇද ඇති බව පෙනේ), තාවකාලික දිශානතිය නැතිවීම, සිතීමට සහ මතක තබා ගැනීමට ඇති හැකියාව. මිත්යාවන් හෝ මායාවන් වර්ධනය විය හැක.
සමාන පද.සංවේදී හුදකලාව.
සාහිත්යය.සොලමන් පී. ඉන්ද්රිය අහිමි වීම. කේම්බ්රිජ්, 1961;
Siffre M. පෘථිවියේ ගැඹුරේ තනිවම. එම්., 1966
මනෝවිද්යාත්මක ශබ්දකෝෂය. ඔවුන්ට. කොන්ඩකොව්. 2000 යි.
වෙනත් ශබ්ද කෝෂවල "ඉන්ද්රිය හිඟකම" යනු කුමක්දැයි බලන්න:
ඉන්ද්රිය අහිමි වීම- බාහිර බලපෑමේ ඉන්ද්‍රියයන් එකක් හෝ වැඩි ගණනක අර්ධ හෝ සම්පූර්ණ අහිමි වීම. ඇස් බැන්දුමක් හෝ කන් පෙත්තක් වැනි සරලම අහිමි කිරීමේ උපකරණ, පෙනීම සහ ශ්‍රවණය කෙරෙහි බලපෑම් අඩු කිරීම හෝ ඉවත් කිරීම, තවත් ... ... විකිපීඩියා
ඉන්ද්රිය අහිමි වීම- ශ්‍රවණය, දර්ශනය, සුවඳ යන ඉන්ද්‍රියයන්ගෙන් පුද්ගලයෙකුගේ මධ්‍යම ස්නායු පද්ධතියට ආවේග ගලායාම අඩුවීම. සීමිත අවකාශයක (සබ්මැරීනය, ගැඹුරු මුහුදේ වාහනය, ආදිය) පුද්ගලයෙකු හෝ පුද්ගලයින් කණ්ඩායමක් හුදකලා කිරීමේ තත්වයන් තුළ සිදු වේ. සමහරවිට ... ... සමුද්ර ශබ්දකෝෂය
ඉන්ද්රිය අහිමි වීම- (ඉංග්රීසි අහිමි වීම - අහිමි වීම, අහිමි වීම). සංවේදී හුදකලාව, තොරතුරු කුසගින්න, සන්නිවේදනය නොමැතිකම. එය ආන්තික අවස්ථාවන්හිදී නිරීක්ෂණය කරනු ලැබේ (ටයිගා හි පුද්ගලයෙකුගේ දිගු තනිකම, ගුහාවක, සාගරයේ ආදිය). පර්යේෂණාත්මකව අධ්යයනය කර ඇත ... ... මනෝචිකිත්සක නියමයන් පිළිබඳ පැහැදිලි කිරීමේ ශබ්දකෝෂය
ඉන්ද්රිය අහිමි වීම- (ඉංග්රීසි අහිමි වීම - අහිමි වීම, අලාභය) - මොළයට ඇතුළු වන සංවේදී තොරතුරු ගලායාම සීමා කිරීමේ ස්වාභාවික හෝ කෘතිම තත්වයක්. සංවේදන අහිමි වීමේ සාපේක්ෂව කෙටි කාල සීමාවන් ලිහිල් හා ආත්මීය විය හැක... ...
සංවේදක අහිමි වීම- එන සංවේදී තොරතුරුවල සැලකිය යුතු අඩුවීමක් ඇති ස්වභාවික හෝ පර්යේෂණාත්මකව නිර්මාණය කරන ලද තත්වයක් පිළිබඳ විස්තරය. සාපේක්ෂ වශයෙන් කෙටි කාල පරිච්ඡේද සංවේදී අහිමි වීම ප්රසන්න සහ විවේකී විය හැක; දිගු…… මනෝවිද්යාව පිළිබඳ පැහැදිලි කිරීමේ ශබ්දකෝෂය- පර්යේෂණාත්මක අරමුණු සඳහා ක්‍රියාත්මක කරන ලද සංවේදී හැඟීම් පුද්ගලයෙකුගේ දිගු, වැඩි හෝ අඩු සම්පූර්ණ අහිමි වීම (අන්ත මනෝවිද්යාව බලන්න). එහි බලපෑම අධ්යයනය කරනු ලබන්නේ පුද්ගලයෙකු විශේෂ උපකරණවල ජලයේ ගිල්වීමෙනි ... ... මහා මනෝවිද්යාත්මක විශ්වකෝෂය
සංවේදී හුදකලාව- ඉන්ද්රිය අහිමි වීම - බාහිර බලපෑම් පිළිබඳ ඉන්ද්‍රියයන් එකක් හෝ කිහිපයක් අර්ධ වශයෙන් හෝ සම්පූර්ණයෙන් අහිමි වීම. අක්ෂි පැච් හෝ කන් පේනු වැනි සරලම අහිමි කිරීමේ උපකරණ, පෙනීම සහ ශ්‍රවණය කෙරෙහි බලපෑම් අඩු කරයි හෝ ඉවත් කරයි ... විකිපීඩියා
අහිමි වීම- (ඉංජිනේරු. අහිමි වීම අහිමි වීම, අලාභය) - 1. මූලික අවශ්යතා සපුරාලීම සඳහා වස්තූන්හි සැලකිය යුතු හිඟයක් ඇති බව අහිමි වීම හෝ හැඟීම; 2. මනෝවිද්යාත්මක තත්වය, සැබෑ අවශ්යතා ඇති වස්තූන් අහිමි වීමෙන් සෘජුවම ඇතිවේ; 3. තුළ…… මනෝවිද්යාව සහ අධ්‍යාපනය පිළිබඳ විශ්වකෝෂ ශබ්දකෝෂය
සංවේදී ඌන කුටියක් යනු කුමක්දැයි ඔබ දන්නවාද (බොහෝ විට ඒවා ඉංග්රීසි වචනයෙන් පාවෙන කැප්සියුල ලෙස හැඳින්වේ. පාවෙන- නිදහසේ පිහිනන්න, මතුපිට ඉන්න)? මෙය එප්සම් ලවණවල ජලීය ද්‍රාවණයකින් පුරවා ඇති ටැංකියක් වන අතර එමඟින් පුද්ගලයෙකුට ඕනෑම දෙයක් දැනීමේ හැකියාව නැති වේ.
එය පිස්සුවක් සේ පෙනෙන අතර, සතුන් සඳහා, මුල් සංවේදක අහිමි වීම ඇත්තෙන්ම හානිකර ය, නමුත් මිනිසුන් තුළ, දේවල් ටිකක් වෙනස් ය: බොහෝ විද්‍යාත්මක අධ්‍යයනයන්හි ප්‍රති results ල මගින් සංවේදක ඌන කුටියක කෙටි කාලයක් රැඳී සිටීම ධනාත්මක අංශ කිහිපයක් ඇති බව සනාථ කරයි:
"ඉන්ද්රිය ඌනතාවයේ කෙටි කාලපරිච්ඡේදය පුද්ගලයෙකුගේ මානසික සෞඛ්යයට යහපත් බලපෑමක් ඇති කරන අතර අභ්යන්තර යටි සිත විශ්ලේෂණ ක්රියාවලීන් සක්‍රීය කරයි; ඒ අතරම, දිගුකාලීන හෝ බලහත්කාරයෙන් සිදුවන සංවේදක හිඟකම කාංසාව සහ බිය පිළිබඳ හැඟීමක් ඇති කරයි, මායාවන් හෝ ගැඹුරු මානසික අවපීඩනයට හේතු විය හැක.
ඉන්ද්රිය නිරෝධය යනු කුමක්ද?
ඉන්ද්රිය අහිමි වීම යනු බාහිර බලපෑම්වල ඉන්ද්‍රියයන් අර්ධ වශයෙන් හෝ සම්පූර්ණයෙන් අහිමි වීමයි.
සම්පූර්ණයෙන්ම සිතාගත නොහැකි, මුලින්ම බැලූ බැල්මට, රාජ්ය නිරපේක්ෂසංවේදී අහිමි වීම, පුද්ගලයෙකු ඕනෑම බාහිර උත්තේජකයකින් සම්පූර්ණයෙන්ම හුදකලා වේ: ශබ්ද, සුවඳ, දෘශ්ය රූප හෝ ස්පර්ශ සංවේදනයන් නොමැත. එකඟ වන්න, එවැනි තත්වයක සිටියදී පුද්ගලයෙකු අත්විඳින දේ සිතීම තරමක් අපහසුය: ඔහු සිතන්නේ කුමක්ද, ඔහුගේ ශරීරයට කුමක් සිදුවේද, ඔහුට ජලයේ ස්පර්ශය දැනෙනවාද?
1954 දී ඇමරිකානු ස්නායු විද්‍යාඥ ජෝන් කනිංහැම් ලිලී විසින් මිනිස් විඥානයේ ස්වභාවය අධ්යයනය කිරීම සඳහා සංවේදක ඌනතා කුටිය සොයා ගන්නා ලදී. කෙසේ වෙතත්, නොයෙකුත් අත්හදා බැලීම් වලදී, විද්‍යාඥයා විසින් පාවෙන (කැප්සියුලයක පිහිනීම) විවිධ අධ්‍යයනයන් සඳහා වඩාත් සිත්ගන්නා ක්ෂේත්‍රයක් බව සොයා ගන්නා ලදී.
පාවෙන කැප්සියුලයක් ක්රියා කරන්නේ කෙසේද?
කැප්සියුලය තුළ සංවේදී ඌනතා තත්ත්වයන් නිර්මාණය වන්නේ කෙසේද? නවීන පාවෙන සැසියක් මේ ආකාරයට සිදු වේ: ඔබ ඇඳුම් ගලවා, ස්නානය කරන්න, විශේෂ කන් ප්ලග් පැළඳ, එප්සම් ලවණ (කිලෝග්‍රෑම් 382.5) ජලීය ද්‍රාවණයකින් පුරවා ඇති කොකෝන් හැඩැති කැප්සියුලයකට කිමිදෙන්න. දියේ ගිලීමේ අවදානම වළක්වන ඉහළ ලුණු සාන්ද්‍රණයට ස්තූතියි, ඔබ පහසුවෙන් පාවෙන අතර බර අඩු බවක් දැනේ.
ඇතුළට නැඟී, ඔබම කැප්සියුලයේ දොර වසා දමන්න (එය පිටතින් අගුළු නොදමනු ඇත, එබැවින් ඔබට ඕනෑම වේලාවක එතැනින් පිටව යා හැකිය), ඔබේ පිටේ වැතිර සිටින්න, ඊළඟ මිනිත්තු 60 තුළ ඔබ ඔබේ සිතුවිලි සමඟ තනි වනු ඇත. . ඒ සමඟම, ඔබේ ඇස් විවෘතව හෝ වසා තිබිය හැක - කුටිය තුළ ඇති අඳුර ඔබට වෙනස දැනීමට ඉඩ නොදේ.
“මම දවසක් උදේ ලා කැසා ස්පා එකට ගිහින් පඩිපෙළ නැඟලා පොඩි කාමරයකට ගිහින් මගේ ඇඳුම් ඔක්කොම ගලවලා නාගෙන ලොකු වතුර ටැංකියකට නැග්ගා. මම පිටුපස දොර වසා, වතුරට බැස, බොත්තමක් එබීමෙන් සියලු විදුලි පහන් නිවා දැමුවෙමි.
තත්පර කිහිපයකට පසු, මම නිරපේක්ෂ නිශ්ශබ්දතාවයේ සහ අඳුරේ පිහිනන බව මට වැටහුණි. අවංකවම, මෙය තරමක් අසාමාන්ය හැඟීමකි. අධික ලුණු සාන්ද්රණය නිසා මගේ සිරුර බරක් නැති විය - මගේ මුහුණ, බඩ සහ දණහිස කුඩා සාගරයක් මැද දූපත් සමූහයක් මෙන් විය.
සංවේදක ඌනතාවය මොළයේ ක්‍රියාකාරිත්වයට බලපාන්නේ කෙසේද?
අප සියල්ලන්ම එකම තත්වයන්ට වෙනස් ලෙස ප්‍රතික්‍රියා කරන බව සලකන විට, ඉන්ද්රිය අහිමි කුටිවල රැඳී සිටින විට අප අත්විඳින ලද සංවේදනයන් වෙනස් වනු ඇති බව පැහැදිලිය:
“පළමු මිනිත්තු 15 තුළ, මම මෙහි පැමිණීම හොඳ තීරණයක් නොවේ යැයි සිතුවේ නැත. සවස් වරුවේ මගේ සැලසුම් ගැන, මම වැඩ කරමින් සිටි ලිපි ගැන, නිවසේ ශීතකරණය පාහේ හිස් වූ ආකාරය ගැන මම සිතුවෙමි. සමස්තයක් වශයෙන්, මට දැනුනේ මෝඩකමක්. අවංකවම, මුලදී මෙම කැප්සියුලය මගේ ස්නායු වලට වැටුණි. මම එතනින් බැහැලා හැමතැනම වතුර වදිමින් ඔලුව උස්සලා යන්න ලං උනා.
නමුත් ටික වේලාවකට පසු, පරිවර්තනය කිරීමේ ක්රියාවලිය ආරම්භ විය. මෙම හැඟීම සංසන්දනය කළ හැක්කේ හතුසිනොජනික් හතු වල ක්රියාකාරිත්වය සමඟ පමණි: ඔබේ ශරීරය නොකඩවා මොළයට සංඥා කරයි “යමක් සිදුවෙමින් පවතී! යමක් සිදුවෙමින් පවතී!”, නමුත් ඔහු කිසිසේත් ප්‍රතිචාර නොදක්වයි. කුණාටුව අවසන් වූ විට, මගේ මනස අනවශ්‍ය සිතුවිලි වලින් නිදහස් වී ඇති බව මට දැනුනි. සෑම දෙයක්ම අසාමාන්ය ලෙස සරල හා තේරුම්ගත හැකි බවක් පෙනෙන්නට තිබුණි.
ඕනෑම බාහිර උත්තේජකවල බලපෑමෙන් හුදකලා වීම, අපගේ මොළය නිපදවන ආතති හෝමෝන මට්ටම තියුනු ලෙස අඩු කරයි (නෝරපිනෙෆ්‍රීන්, ඇඩ්‍රිනලින්, කෝටිසෝල්, ආදිය).
පෝට්ලන්ඩ් හි සංවේදක අහිමි වීමේ මධ්‍යස්ථානයේ හිමිකරු වන ග්‍රැහැම් ටැලි එය මෙසේ පවසයි.
“අප අවට සිදුවන සිදුවීම් නිරන්තරයෙන් විශ්ලේෂණය කිරීමේ අවශ්යතාවය නොමැතිකම අපගේ ශරීරයට ආතති හෝමෝන මට්ටම අඩු කිරීමට අවස්ථාව ලබා දෙයි. ඒ වෙනුවට, මිනිස් මොළය සතුට ස්නායු සම්ප්‍රේෂක නිෂ්පාදනය සඳහා වගකිව යුතු ප්‍රදේශ - ඩොපමයින් සහ එන්ඩොර්ෆින් සක්‍රීය කරයි.
සංවේදක ඌනතා කුටියක සිටීම, පුද්ගලයෙකුට ගුරුත්වාකර්ෂණයට නිරන්තරයෙන් සටන් කිරීමට සිදු නොවේ, එබැවින් ඔහුගේ මාංශ පේශි, සන්ධි සහ අස්ථි සම්පූර්ණයෙන්ම ලිහිල් කිරීමට කිසිවක් වළක්වන්නේ නැත. ඔහුගේ කොඳු ඇට පෙළ අඟලක් දිගු වේ, නිදන්ගත සන්ධි වේදනාව අතුරුදහන් වේ, ඔහුගේ ශරීරය බර අඩු වේ.
එසේම පාවෙන සැසියේදී මොළය ක්‍රියාකාරීව තීටා තරංග ජනනය කරයි. මෙම ක්රියාවලිය විචිත්‍රවත් මතකයන්, හදිසි තීක්ෂ්ණ බුද්ධිය, නිදහස් ආශ්‍රය සහ නිර්මාණාත්මක විසඳුම් සමඟ ඇත. කෙසේ වෙතත්, දිගු කලක් තිස්සේ විද්යාඥයින්ට ඔවුන්ගේ බලපෑම හොඳින් අධ්යයනය කිරීමට නොහැකි විය, මන්ද අසමාන පද්ධතිය තීටා තරංග නිපදවීමට පටන් ගත් වහාම පුද්ගලයෙකු වහාම නින්දට වැටේ:
“අපි සෑම කෙනෙකුටම තීටා තරංග උත්පාදනය කිරීමට හැකියාව ඇත. නමුත් ගැටලුව වන්නේ මෙම ක්රියාවලිය ආරම්භ වූ වහාම අපි වහාම නින්දට වැටීමයි. තීටා තරංග ආචරණවල ස්ථිරම ලකුණ වන්නේ අප නින්දට යාමට පෙර හෝ අවදි වීමට පෙර තත්පර කිහිපයක් සඳහා අප අත්විඳින විචිත්‍ර කාලීන රූපයි. පළපුරුදු මැදිහත්කරුවන්ට පමණක් මෙම තත්වයට තනිවම ළඟා විය හැකි අතර යම් කාලයක් එහි රැඳී සිටිය හැකිය.
පාවෙන කැප්සියුලයක සිටීම, පුද්ගලයෙකු තම මනසට එන සියලුම රූප සහ අදහස් නිරපේක්ෂ සවිඥානකව වටහා ගනී. එපමණක්ද නොව, පාවෙන සැසියෙන් පසුව සති ගණනාවක් තිස්සේ තීටා තරංග ඔහුගේ පරිකල්පනය උත්තේජනය කරයි.
ඉන්ද්රිය අහිමි වීමේ ප්‍රතිලාභ
බොහෝ චිත්තවේගීය තත්වයන් සහ රෝග සමඟ කටයුතු කිරීමේ මාධ්‍යයක් ලෙස සංවේදක ඌනතාවය ඉතා ක්‍රියාකාරීව භාවිතා වේ. මේවායින් වඩාත් සුලභ වන්නේ:
- ආතතිය;
- මානසික අවපීඩනය;
- තීරණ ගැනීමට ඇති බිය;
- මාංශ පේශි පද්ධතියේ ගැටළු ආදිය.
2011 දී, කැනේඩියානු පර්යේෂකයන් විසින් තරුණ ජෑස් ක්‍රීඩකයන්ගේ ක්‍රීඩා කිරීම කෙරෙහි කෙටි කාලීන සංවේදී ඌනතාවය ධනාත්මක බලපෑමක් ඇති බව සොයා ගන්නා ලදී:
“සති හතරක් තිස්සේ, සිසුන් 8 දෙනෙකු - පිරිමි ළමයින් 6 දෙනෙකු සහ ගැහැණු ළමයින් 2 දෙනෙකු - සංවේදක ඌනතා සැසිවලට භාජනය විය. සතියකට පැයක් පමණක්, ඔවුන් පාවෙන කැප්සියුලයක් තුළ ගත කළ අතර, සහභාගිවන්නාගේ ශරීරයේ උෂ්ණත්වයේ තබා ඇති එප්සම් ලුණු ද්‍රාවණයක පිහිනමින් සිටියහ.
ඒ අතරම, සෑම සිසුන් 8 දෙනාම මිනිත්තු පහක ධාවන පථ දෙකක් ඔවුන්ගේම වැඩිදියුණු කිරීමකින් පටිගත කළහ: පළමු පටිගත කිරීම පාවෙන සැසි ආරම්භයට පෙර සිදු කරන ලදී, දෙවැන්න - ඒවා අවසන් වූ පළමු සතිය තුළ. පටිගත කිරීම් සංසන්දනය කිරීමෙන්, පර්යේෂකයන් අත්හදා බැලීමට පෙර සහ පසුව සහභාගිවන්නන්ගේ කුසලතා මට්ටම් අතර කැපී පෙනෙන වෙනස්කම් සොයා ගත්හ.
මීට අමතරව, විද්යාඥයින් ඉතා අමුතු රටාවක් හඳුනාගෙන ඇත: පාවෙන සැසිය අවසන් වීමෙන් පසු වැඩි කාලයක් ගත වන අතර, ධනාත්මක බලපෑම් දුර්වල වේ:
“සියලුම අත්හදා බැලීම් සඳහා පූර්ව අවශ්‍යතාවයක් වූයේ පාවෙන කරල් වලින් පිට වූ වහාම සහභාගිවන්නන්ගේ විවිධ හැකියාවන් මැනීමයි. එය සිදු වූ පරිදි, සංවේදී හිඟකමේ කෙටි කාලීන සැසිවල ධනාත්මක බලපෑම කාලයත් සමඟ දුර්වල හා දුර්වල වේ.
නිගමනයක් වෙනුවට: බාහිර උත්තේජක වලින් ඔබව හුදකලා කරන්නේ කෙසේද?
පාවෙන කැප්සියුලයක් යනු කුමක්ද සහ කෙටි කාලීන චිත්තවේගීය හා සංවේදී ඌනතාවයන් මිනිස් සිරුරට බලපාන්නේ කෙසේද යන්න පිළිබඳව දැන් ඔබ හොඳින් දන්නා බැවින්, ඉතිරිව ඇත්තේ පාවෙන සැසියකට ලියාපදිංචි වීම පමණි. :)
කෙසේ වෙතත්, අපි අද කතා කළ cocoon capsule එක ඔබ කෙරෙහි විශ්වාසයක් ඇති නොකරන්නේ නම්, හෝ ඔබේ නිර්මාණශීලිත්වය වහාම ඉහළ නැංවීමට අවශ්ය යැයි ඔබට හැඟෙන්නේ නැත්නම්, ටික වේලාවකට ලෝකයෙන් සැඟවී සිටියහොත්, මෘදු ආකාර කිහිපයක් තිබේ. ඔබට උත්සාහ කළ හැකි සංවේදී අහිමි වීම.
1. දෘෂ්ය ආවේග සංඛ්යාව අඩු කිරීම
ආරම්භ කිරීමට, විදුලි පහන් නිවා දමා හෝ තිර රෙදි ඇද ඇති කාමරයක වැතිරීමට උත්සාහ කරන්න. ඔබට කාර්යය සරල කිරීමට අවශ්ය නම්, ඔබට නිතිපතා ඇස් බැන්දුමක් භාවිතා කළ හැකිය. චලනය නොකිරීමට සහ ඔබ වටා ඇති ශබ්දය කෙරෙහි අවධානය යොමු කිරීමට උත්සාහ කරන්න - ටික වේලාවකට පසු, ඔබේ ඇස් අන්ධකාරයට හුරු වූ පසු, සුපුරුදු කැලඹීමේදී වෙන්කර හඳුනාගත නොහැකි ශබ්ද ඔබ හඳුනා ගැනීමට පටන් ගනී.
2. ශබ්දය අඩු කිරීම
සෑම තැනකම ශබ්ද අපව අනුගමනය කරයි: එය සංගීතය හෝ මගීන්ගේ සංවාදය නොවේ නම්, අසල්වැසියාගේ සරඹය ඉහළින් බිම ඇත; එය ජනේලය යට බල්ලෙකුගේ බුරන හඬක් නොවේ නම් සහ මෝටර් රථයක් පසුකර යන ශබ්දයක් නොවේ නම්, අසල්වැසි මහල් නිවාසයක කුඩා දරුවෙකුගේ හැඬීම. මෙම අවස්ථාවේ දී, කිසිවක් උදව් කළ නොහැකි බව පෙනේ, නමුත් එය තවමත් උත්සාහ කිරීම වටී.
කන් පෙති යුගලයකින් සන්නද්ධ වන්න, ජනේලය අසල සුවපහසු ස්ථානයක් තෝරාගෙන ටික වේලාවක් වේදනාකාරී ලෙස හුරුපුරුදු ස්ථාන නරඹන්න. ටික වේලාවකට පසු ඔබේ මිදුලේ, ඊළඟ වීදියේ හෝ විරුද්ධ නිවසේ මහල් නිවාසයේ නව වස්තූන් කිහිපයක් ඔබ දකිනු ඇත. :)
3. පරිවරණය
ස්වභාවයෙන්ම පුද්ගලයෙකු තරමක් ඝෝෂාකාරී ජීවියෙකු වන බැවින් වෙනත් පුද්ගලයින් විසින් වට කර ඇති බාහිර කෝපයෙන් මිදීම එතරම් පහසු නැත. එමනිසා, ඔබ වාසනාවන්ත වන්නේ කොතැනක හෝ කොතැනක සිටියත් ඔබේ සිතුවිලි සමඟ තනිව සිටීමට ඇති අවස්ථාව නොසලකා හරින්න එපා - එය පාවෙන කැප්සියුලයක හෝ හිස් කැෆේ එකක සිදු වේ. :)
ලතින් භාෂාවෙන් "ඉන්ද්රිය හිඟකම" යන යෙදුම "හැඟීම් නොමැතිකම" ලෙස පරිවර්තනය කර ඇත.බොහෝ විට, මිනිස් මනෝභාවයේ සලකා බලන ලද තත්වය "උත්තේජන හිඟය" යන වාක්‍ය ඛණ්ඩය මගින් දක්වනු ලැබේ, එය ඇතැම් නාලිකා හරහා මිනිස් මොළයට දැනෙන සංවේදී උත්තේජක දිගු කලක් නොමැති වීමයි. මෙම තත්වය පුද්ගලයෙකුට විවිධ තොරතුරු නොමැති චිත්තවේගීය "ආහාර වර්ජනයක්" සමඟ සැසඳිය හැකිය. එවැනි ගැටළු පරිකල්පනය සඳහා වගකිව යුතු මොළයේ කොටසෙහි වැඩ සක්රිය කරයි. මෙම මොළයේ දෙපාර්තමේන්තුවේ ක්රියාකාරිත්වය වැඩිවීමේ පසුබිමට එරෙහිව, පුද්ගලයෙකුට දෘශ්ය මායාවන්ගේ ප්රහාර ඇති අතර එය එක්තරා ආකාරයක ආරක්ෂිත යාන්ත්‍රණයකි. ඉන්ද්රිය අහිමි වීම යනු කුමක්ද සහ මෙම තත්වය භයානක වන්නේ මන්දැයි බලමු.
සංවේදක ඌනතාවය - ඉන්ද්‍රියයන් එකක් හෝ කිහිපයක් මත බාහිර බලපෑම අර්ධ වශයෙන් හෝ සම්පූර්ණයෙන් නැවැත්වීමdeprivation syndrome හි ලක්ෂණ
දිගුකාලීන අහිමි වීම විවිධ මානසික ආබාධ ඇතිවීම, නින්ද නොයාම, අවට ලෝකය පිළිබඳ සංජානනය පිළිබඳ ගැටළු, චිත්තවේගීය අස්ථාවරත්වය සහ දුර්වලතාවයේ ස්වරූපයෙන් ප්රකාශයට පත් වේ. බොහෝ විට මිනිසුන් තමන් තුළ සංජානනයේ නව මායිම් සොයා ගැනීම සඳහා යථාර්ථය සමඟ ඔවුන්ගේම සම්බන්ධතා හිතාමතාම සීමා කරන බව සැලකිල්ලට ගත යුතුය. කෙසේ වෙතත්, හුදකලාව දිගු කාලයක් රැඳී සිටීම පුද්ගලයෙකුගේ ජීවිතයට විවිධ ගැටළු රාශියක් ගෙන එයි.
විවිධ අත්හදා බැලීම් වලදී සංවේදක හිඟකම බොහෝ විට භාවිතා වන අතර, එහි අරමුණ වන්නේ විවිධ බාහිර උත්තේජක වලින් හුදකලා තත්වයක මිනිස් මොළයේ හැකියාවන් හෙළි කිරීමයි.
එදිනෙදා ජීවිතයේදී, පුද්ගලයෙකු විශේෂ නාලිකා හරහා බාහිර ලෝකය සමඟ අන්තර් ක්රියා කරයි. මෙම නාලිකාවලට දර්ශනය, ශ්‍රවණය සහ ස්පර්ශය ඇතුළත් වේ. මෙම එක් නාලිකාවකින් ලැබෙන තොරතුරු නොමැතිකම පුද්ගලයා තුළ විවිධ ප්රාන්තවල පෙනුමට හේතු විය හැක.
ළමුන් තුළ සංවේදක ඌනතාවයේ ඇති විය හැකි සංකූලතා
පරිසරයෙන් එන විවිධ සංඥා පිළිබඳ සංජානනය උල්ලංඝනය කිරීම හේතුවෙන් ළමා කාලයේ සංවේදී ඌනතාවයන් ඇතිවීම, මානසික ආබාධ වර්ධනය වීමට හේතු විය හැක. බොහෝ විට, එවැනි ගැටළු මානසික හා බුද්ධිමය වර්ධනය අඩුවීමට හේතු වේ. විශේෂඥයන් පවසන පරිදි, බොහෝ විට ළමුන් තුළ ප්රශ්නයට ලක්වන සින්ඩ්රෝමයේ ශ්රවණ හා දෘශ්ය ස්වරූපයක් ඇත. මනෝභාවයේ වර්ධනයට විශේෂ අන්තරාය වන්නේ උපතේ පළමු සති කිහිපය තුළ ළදරුවා සහ මව අතර සමීප සම්බන්ධතා නොමැතිකමයි.
පවුලක් නොමැති සහ විශේෂ ආයතනවල හැදී වැඩුණු දරුවන්ට බොහෝ විට නව අත්දැකීම් නොමැතිකම අත්විඳිය හැකිය. බෝඩිමක පාසලක නිරන්තරයෙන් රැඳී සිටීම මෝටර් රථ ක්රියාකාරිත්වයේ වර්ධනය මන්දගාමී වීමට හේතු වේ.මීට අමතරව, එවැනි දරුවන්ට බොහෝ විට කථන උපකරණවල ක්රියාකාරිත්වය හා බුද්ධිමය වර්ධනයේ අඩු මට්ටමක ගැටළු ඇති වේ.
කෙටි කාල පරිච්ඡේද ඉන්ද්රිය අහිමි වීම පුද්ගලයාට ලිහිල් බලපෑමක් ඇති කරයි වැඩිහිටියන්ගේ සංවේදී ඌනතාවයේ ඇති විය හැකි සංකූලතා
වඩාත් පරිණත වයසේදී, මෙම තත්වය ස්වයංසිද්ධව හෝ හිතාමතාම පෙනේ. චේතනාන්විත සංවේදක ඌනතාවයේ ප්රධාන උදාහරණයක් වන්නේ නින්දේදී විශේෂ වෙළුම් පටි සහ කන් ප්ලග් භාවිතා කිරීමයි. එවැනි උපකරණ භාවිතය ශබ්දය සහ ආලෝකය වැනි උත්තේජක සංජානනය සීමා කරයි. බොහෝ විට මිනිසුන් තමන්ගේම වෘත්තියේ සුවිශේෂතා හේතුවෙන් සමාන තත්වයන්ට පත්වේ. එවැනි පුද්ගලයින්ට සබ්මැරීනර්, ගගනගාමීන් සහ ස්පීල විද්යාඥයින් ඇතුළත් වේ. සාමාන්ය තත්වයන්ගෙන් ඈත්ව හුදකලාව සිටීම මිනිස් මනසෙහි යම් යම් වෙනස්කම් ඇතිවීමට හේතු වේ.
සමහර අය යම් තත්වයක් සාක්ෂාත් කර ගැනීම සඳහා හිතාමතාම සමහර සංජානන නාලිකා "අවහිර" කරති. මෙම පුද්ගලයින්ට නිර්වාණ තත්ත්වය සාක්ෂාත් කර ගැනීම සඳහා සංජානන මාර්ග ප්රතික්ෂේප කිරීම භාවිතා කරන භික්ෂූන් සහ යෝගීන් ඇතුළත් වේ.
ඉන්ද්රිය සංවේදනය වර්ධනය වීමට හේතු
අප අවට ලෝකය පිළිබඳ සංජානනය පිළිබඳ ගැටළු බොහෝ විට මිනිස් සිරුරේ භෞතික ඌනතාවයන් හෝ ආන්තික තත්වයන් නිසා ඇතිවේ. සලකා බලන රාජ්‍යයට ප්රකාශන ආකාර දෙකක් ඇති බව ද සඳහන් කළ යුතුය: සැඟවුණු සහ පැහැදිලි. අනාථ නිවාසවල සිටින දරුවන්ට සහ නිවැරදි කිරීමේ ආයතනවල සිරදඬුවම් විඳිමින් සිටින පුද්ගලයින්ට උත්තේජක හිඟකමේ පැහැදිලි ආකාරයක් සාමාන්ය වේ. ජීවිතයට හිතකර තත්වයන් තිබියදී පවා අහිමි වීමේ සැඟවුණු ආකාරයක් පෙන්නුම් කළ හැකිය.
ඉන්ද්රිය ඌනතාවය බහුකාර්‍ය ආබාධයකි, එයට හේතු අභ්යන්තර හා බාහිර "මුල්" තිබිය හැකිය. බොහෝ විට, දරුවෙකු තුළ එවැනි ආබාධයක් දෙමව්පියන් එය ප්රතික්ෂේප කරන විට ප්රකාශ වේ. එසේම, රෝගයේ වර්ධනයේ බාහිර හේතූන්, දෙමාපියන්ගේ ආදරය නොමැතිකම සහ සංවේදී ඉන්ද්රියන්ගේ ක්රියාකාරිත්වයේ බාධා කිරීම් ඇතුළත් වේ. බොහෝ විට, දෝෂ සහිත පවුලක් සහ දරුවා නේවාසික පාසලක දිගු කාලයක් රැඳී සිටීම එවැනි ගැටළු වලට හේතුව ලෙස සැලකේ. කෙසේ වෙතත්, විශේෂඥයින් පවසන පරිදි, මෙම සින්ඩ්රෝමයේ ප්රධානතම හේතුව වන්නේ අවට ලෝකය ගැන ඉගෙන ගැනීමට දරුවාගේ අවශ්යතාව නොසලකා හැරීමයි.
පෞරුෂය ගොඩනැගීමේදී දරුවාගේ වර්ධනයට සංවේදී ඌනතාවය සහ සංවේදී පොහොසත් කිරීමේ බලපෑම විශේෂ වැදගත්කමක් දරයි. ස්වභාවය සහ අනෙකුත් පුද්ගල ලක්ෂණ යන දෙකම මෙම ක්රියාවලිය සංකීර්ණ කළ හැකිය. මනෝවිද්‍යා ක්ෂේත්රයේ ප්‍රවීණයන් පවසන්නේ සෑම දරුවෙකුගේම ජීවිතයේ ඔහුට මාතෘ රැකවරණය අවශ්ය වන අවස්ථා ඇති බවයි. වයස අවුරුදු දහඅට සිට මාස තිස් හය දක්වා කාලය තුළ දෙමාපියන්ගේ අවධානය ඉතා වැදගත් වේ. වයස අවුරුදු තුනට ළඟා වූ පසු, දරුවා තමා අවට ලෝකය තනිවම ඉගෙන ගැනීමට පටන් ගනී. එම කාලය වන තුරු, අවට ඇති වස්තූන් සමඟ සබඳතා ගොඩනඟා ගැනීමේ සියලු ක්රියාවලීන් දෙමාපියන්ගේ උපකාරයෙන් සිදු කරනු ලැබේ. දෙමව්පියන් සහ දරුවා අතර සබඳතාවයක් නොමැතිකම, පැමිණෙන තොරතුරු පිළිබඳ සංජානනය තුළ බාධා ඇති විය හැක.
බොහෝ චිත්තවේගීය තත්වයන් සහ රෝග වලට එරෙහිව සටන් කිරීමේ මාධ්‍යයක් ලෙස සංවේදක ඌනතාවය ඉතා ක්‍රියාකාරීව භාවිතා වේ. වැඩිහිටියන්ගේ සංවේදී සංජානනය නැතිවීමට තුඩු දෙන සාධක:
- නිදහස සීමා කරන ආයතන (හමුදා පාසල්, බන්ධනාගාර, වසා දැමූ රෝහල්) තුළ සිටින විට ලැබෙන තොරතුරු සීමා කිරීම.
- පිටතට යාමට හෝ "බාහිර" ලෝකය සමඟ වෙනත් ආකාරයක සම්බන්ධතාවක් ඇති කර ගැනීමට අවස්ථාවක් නොමැති නම්, එකම කාමරයේ දීර්ඝ කාලයක් රැඳී සිටීම.
- ඔවුන්ගේම සංජානනය අඩු කිරීම සඳහා විශේෂ තාක්ෂණික ක්රම භාවිතා කිරීම (භාවනා, යෝග).
- වෘත්තීය ක්ෂේත්රයේ විශේෂාංග.
- පෙනීම, ශ්‍රවණය හෝ සංවේදීතාව නැතිවීමට හේතු වන රෝග සහ තුවාල වල පසුබිමට එරෙහිව පැන නැගී ඇති සංජානනයේ ගැටළු.
- බාහිර ලෝකය සමඟ අන්තර්ක්‍රියා කිරීමේ ගුණාත්මකභාවය අඩු කිරීමට පුද්ගලයෙකුගේ ආශාවට සම්බන්ධ නොවන විවිධ ආන්තික තත්වයන්.
ඉන්ද්රිය අහිමි වීම මිනිස් මනෝභාවයට නිර්මාණාත්මක මෙන්ම විනාශකාරී බලපෑම් ඇති කළ හැකි බව සැලකිල්ලට ගැනීම වැදගත්ය. මෙම කාරණයේ වැදගත් කාර්යභාරයක් එවැනි දුෂ්කරතා සඳහා චිත්තවේගීය හා මානසික සූදානම මට්ටමට පවරා ඇත. සූදානම් නැති පුද්ගලයෙකු සම්බන්ධයෙන්, සංජානනය හා සම්බන්ධ ගැටළු වල පෙනුම විවිධ රෝග වර්ධනය වීමට හේතු විය හැක. මෙම මාතෘකාව පිළිබඳ පර්යේෂණ විද්යාඥයින්ට විවිධ භීතිකාවන් සහ ඔටිසම් වැනි රෝගයක ලක්ෂණ තේරුම් ගැනීමට උපකාර කර ඇත. එවැනි දුෂ්කරතා සඳහා යම් සූදානමක් තිබීම පුද්ගලයෙකුට ඔහුගේ අභ්යන්තර ලෝකය වඩා හොඳින් දැන ගැනීමට සහ ඔහුගේ බුද්ධිමය හා නිර්මාණාත්මක හැකියාවන්ගේ නව මුහුණුවර සොයා ගැනීමට ඉඩ සලසයි.
සායනික පින්තූරය
මනෝවිද්යාවේ ඉන්ද්රිය ඌනතාවය යනු චිත්තවේගීය සහ සංවේදී "කුසගින්න" යන්නට යොමු වන යෙදුමකි. විවිධ සංජානන නාලිකා වලින් ලැබෙන තොරතුරු හිතාමතාම අඩු කිරීම පරිකල්පනයේ වර්ධනය සක්‍රීය කිරීමට ඔබට ඉඩ සලසයි. විශේෂඥයන් පවසන පරිදි, එවැනි ක්රියාවන් යනු සංකේතාත්මක මතක පුහුණුවකි. නමුත් එවැනි තත්වයන් තුළ දිගු කාලයක් රැඳී සිටීම මනෝභාවයට අහිතකර ලෙස බලපෑ හැකි බව ඔබ අවධානය යොමු කළ යුතුය. උදාසීනත්වය, මනෝභාවයේ නිරන්තර වෙනස්වීම් සහ උදාසීනත්වය සීමිත සංජානනයට දිගු කලක් නිරාවරණය වීමේ ප්රධාන රෝග ලක්ෂණ වේ.
අවාසනාවකට මෙන්, අද මෙම සංසිද්ධිය පිළිබඳ සායනික පින්තූරය විස්තර කිරීමට තනි වර්ගීකරණයක් නොමැත. එහෙත්, ප්‍රශ්නගත සින්ඩ්රෝමයේ ලක්ෂණ කිහිපයක් හඳුනා ගැනීමට විශේෂඥයින් සමත් විය. මෙම රෝග ලක්ෂණ ඇතුළත් වේ:
- සාන්ද්රණය, මතකය, තාර්කික චින්තනය සහ කථන උපකරණයේ වැඩ පිළිබඳ ගැටළු;
- මායාවන් සහ පිස්සු අදහස් වලට පහර දීම;
- අවකාශය හා කාලය දිශානතියේ ගැටළු;
- තාවකාලික මානසික ආබාධ.
සංවේදී ඌනතාවයේ කායික රෝග ලක්ෂණ අතර නිතර නිතර ඉරුවාරදය ප්රහාර එල්ල කිරීම මෙන්ම මුඛයේ කැසීම සහ වියළි බව පිළිබඳ හැඟීමක් ඇත. බොහෝ විට, උත්තේජක හිඟකම ස්නායු පද්ධතියේ සෛලවල පුද්ගලීකරණය කිරීමේ ආබාධ සහ පිරිහෙන වෙනස්කම් වර්ධනය වීමට හේතුව ලෙස ක්රියා කරයි. මීට අමතරව, රෝගීන් අවදි-නින්ද චක්රයේ බාධා ඇති වේ.
මධ්යස්ථ මාත්රා වල සංවේදී ඌනතාවය ලිහිල් කිරීමේ බලපෑමක් ඇති අතර, වඩාත්ම වැදගත් ලෙස, දැඩි අභ්යන්තර වැඩ ප්රකෝප කරයි. අහේතුක බිය සහ භීතිකාව ඇතිවීමට එක් හේතුවකි.ඊට අමතරව, පුද්ගලයෙකු තමාගේම කායික හා පෞද්ගලික ලක්ෂණ පිළිබඳ වැඩි අතෘප්තිය පෙන්වයි. හේතු රහිත ආක්‍රමණශීලී බව, උදාසීනත්වය සහ දිගුකාලීන මානසික අවපීඩනය මගින් මෙම තත්වය සංකීර්ණ විය හැකිය. හිඟකමේ බලපෑම යටතේ, මෝහන බලපෑමට පෙර මිනිසුන්ට යෝජනා කිරීමේ හැකියාව සහ දුර්වලතාවයේ වැඩි වීමක් ඇත.
මෙම ගැටලුවේ ප්රධාන භූමිකාව චිත්තවේගීය සංජානනයේ ක්ෂේත්‍රයට පවරා ඇත. අද වන විට, සංවේදී ඌනතාවයේ චිත්තවේගීය සංජානනයේ වෙනස්වීම් පිළිබඳ වෙනම ප්රකාශන දෙකක් තිබේ. පළමු වර්ගය මනෝභාවයේ සංවේදීතාවයේ සාමාන්ය අඩුවීමක පසුබිමට එරෙහිව චිත්තවේගීය දුර්වලතාවයේ වැඩි වීමක් මගින් සංලක්ෂිත වේ. මෙම සින්ඩ්‍රෝමය වර්ධනය වීමත් සමඟ පුද්ගලයෙකු විවිධ සිදුවීම් වලට තියුණු ප්‍රතික්‍රියාවක් පෙන්වයි. නිදසුනක් වශයෙන්, බිය පිළිබඳ හැඟීමක් යම් ආකාරයක ප්‍රීතියක් ඇති කර සිනහවක් ඇති කළ හැකි තත්වයක් සලකා බලන්න. චිත්තවේගීය වෙනස්කම් ප්රකාශ කිරීමේ දෙවන ස්වරූපය පුද්ගලයෙකුට මීට පෙර විශාල වැදගත්කමක් ඇති සිදුවීම් වලට සංවේදීතාවයේ අඩුවීමක් ඇති කරයි. මෙම තත්වය තුළ, විනෝදාංශ සහ විනෝදාංශ ධනාත්මක හැඟීම් ගෙන ඒම සහ උදාසීන වීම නතර කරයි.
ප්රතිකාර ක්රම
සංවේදී ඌනතාවය ස්වාධීන රෝගයක් ලෙස කලාතුරකින් ප්රකාශයට පත් වේ. බොහෝ විට, මෙම සින්ඩ්‍රෝමය වෙනත් ආකාරයේ අහිමිවීම් සමඟ ඒකාබද්ධව වර්ධනය වන අතර එය සංකීර්ණ ප්රතිකාර අවශ්‍යතාවයට හේතු වේ. රෝගියාගේ තත්ත්වය සාමාන්ය තත්වයට පත් කිරීම සඳහා විශේෂඥයින් විසින් ආබාධයේ සැබෑ හේතුව සොයා ගත යුතුය. රෝග විනිශ්චය කිරීමේ සංකීර්ණත්වය පැහැදිලි වන්නේ, අහිමි වීමට හේතු හඳුනා ගැනීම සඳහා, රෝගියාගේ ජීවිතය පමණක් නොව, ඔහුගේ පෞරුෂයේ පුද්ගල ලක්ෂණ ද තේරුම් ගත යුතුය. බොහෝ විට, මෙම මානසික ආබාධයේ චිකිත්සාව මනෝචිකිත්සකයෙකුගේ සහ මනෝචිකිත්සකයෙකුගේ ඒකාබද්ධ උත්සාහයන් මගින් සිදු කරනු ලැබේ. රෝගියාගේ මනෝභාවයේ තත්වය සාමාන්‍යකරණය කිරීම සඳහා, ඖෂධ ක්රම සහ මානසික නිවැරදි කිරීමේ සැසි දෙකම භාවිතා වේ.
වෛද්ය චිකිත්සාව
අද වන විට, එක් එක් රෝගියා සඳහා භාවිතා කරනු ලබන ඖෂධ ප්රතිකාර සඳහා නිශ්චිත ක්රමයක් නොමැත. විවිධ ඖෂධ භාවිතා කළ හැක්කේ රෝග විනිශ්චය කිරීමේ පියවරයන් සිදු කිරීමෙන් සහ ශරීරයේ කායික වෙනස්කම් හඳුනා ගැනීමෙන් පසුව පමණි. බොහෝ විට, සංකීර්ණ ප්‍රතිකාරයේ කොටසක් ලෙස මෝහන නාශක, අවසාදිත සහ විෂාදනාශක භාවිතා වේ.
සරලම සංවේදක ඌනතා උපාංග වන්නේ දැඩි ඇස් බැන්දුම් සහ කන් ප්ලග් ය. මානසික නිවැරදි කිරීම
මනෝ නිවැරදි කිරීමේ සැසි මෙම රෝගයේ සංකීර්ණ ප්‍රතිකාරයේ අනිවාර්ය අංගයකි. වෛද්යවරයාගේ ප්රධාන කාර්යය වන්නේ ඌනතා සින්ඩ්රෝම් ආරම්භයට පෙර ඔහු සිටි රෝගියාගේ තත්වය සාක්ෂාත් කර ගැනීමයි. එවැනි තත්වයක දිගු කාලයක් රැඳී සිටීම බාහිර ලෝකය සමඟ සම්බන්ධතා නැති වීමට හේතු වේ, එබැවින් මනෝචිකිත්සක ප්‍රතිකාරයේ මූලික කාර්යය වන්නේ නැතිවූ සම්බන්ධතාවය යථා තත්වයට පත් කිරීමයි.
මෙම සින්ඩ්රෝම් අනිවාර්ය වෛද්යමය මැදිහත්වීමක් අවශ්ය බව සැලකිල්ලට ගත යුතුය. එසේ නොමැති නම්, රෝගියාගේ මානසික හා කායික සෞඛ්යයට බලපාන සංකූලතා වර්ධනය විය හැකිය. වැඩිහිටි රෝගීන්ට වෛද්යවරයාට "විවෘත කිරීම" වඩා දුෂ්කර වන බැවින්, ළමා වියේ දී deprivation syndrome හි රෝග ලක්ෂණ හඳුනා ගැනීම පහසුය. විශේෂඥයෙකුගේ ප්රධාන කාර්යය වන්නේ රෝගියා විවිධ උත්තේජකවලට නිරාවරණය වන විශේෂ කොන්දේසි නිර්මානය කිරීමයි. මෙම ක්රමය ඔබට මනෝ චිකිත්සක සැසි සමඟ ඒකාබද්ධ කිරීමට අවශ්ය ධනාත්මක ප්රතිඵල ලබා ගැනීමට ඔබට ඉඩ සලසයි.
ඉන්ද්රිය අහිමි වීම යනු පුද්ගලයෙකුගේ ශ්රවණ, දෘශ්ය සංවේදනයන් මෙන්ම සංචලනය, සන්නිවේදනය, චිත්තවේගීය පිපිරීම් දිගු කාලීනව අර්ධ වශයෙන් අහිමි වීමකි. මනෝවිද්යාව තුළ, අහිමිවීම් වර්ග තුනක් හැඳින්වේ:
1) ස්පර්ශය;
2) චිත්තවේගීය;
3) සමාජීය.
ඉන්ද්රිය ඌනතාවය පුද්ගලයෙකු තුළ තාවකාලික මනෝ ව්‍යාධි, විවිධ මානසික ආබාධ සහ දිගුකාලීන මානසික අවපීඩනය ඇති කරයි. දිගුකාලීන සංවේදී ඌනතාවයන් කාබනික වෙනස්කම් හෝ ස්නායු සෛලවල පිරිහෙන වෙනස්කම් වලට මග පාදයි.
සංවේදක ඌනතාවයේ තත්වයන් මස්තිෂ්ක බාහිකයේ අක්‍රියතාවයට හේතු වන බව පර්යේෂණාත්මකව ඔප්පු කර ඇත, යථාර්ථයට නොගැලපෙන මායාවන්, නමුත් මොළය විසින් විවිධ ආකාරවලින් (ස්පර්ශනීය සංවේදනයන්, දෘශ්ය, ශබ්ද, ස්පර්ශ්‍ය, ආදිය) .) ඇතැම් රූප සහ සංවේදනයන් පිළිබඳ එවැනි දර්ශන මස්තිෂ්ක බාහිකයේ පාර්ශ්වීය නිෂේධනයට හේතු වේ. ඉන්ද්රිය ව්‍යුත්පන්න ක්රියාවලිය ප්‍රතිවිරුද්ධ ප්රතිඵල දෙකක් ඇති කළ හැක.
පළමුව, බාහිකයේ විසංයෝජනය සිදුවිය හැකි අතර, දෙවනුව, එය බාහිකයේ නිෂේධනයට හේතු විය හැක.
මනෝවිද්යාඥයින් දිගු කලක් තිස්සේ සංවේදී ඌනතාවයේ ක්රියාවලීන් අධ්යයනය කර ඇත. 1913 දී J. වොට්සන් ඔහුගේ කෘතිය "චර්යාත්මක දෘෂ්ටි කෝණයෙන් මනෝවිද්යාව" ප්රකාශයට පත් කළේය. මෙම කාර්යයේදී ඔහු මනෝවිද්යාවේ චර්යාත්මක දිශාව ලෙස හැඳින්වූ මනෝවිද්යාවේ නව දිශාවක සාරය ඉදිරිපත් කරයි. මෙම න්‍යායට සමගාමීව, J. වොට්සන් මූලිකවම ප්‍රතිවිරුද්ධ අදහසක් ඉදිරිපත් කළේය: ඔහු ස්වභාවික විද්‍යාවන්හි වර්ධනය කර ඇති වෛෂයික ක්රම මත විශ්වාසය තැබීමට ඉල්ලා සිටියේය.
පුද්ගලයෙකුගේ ස්නායු මනෝචිකිත්සක ක්‍රියාකාරකම් පිළිබඳ ප්‍රායෝගික අරමුණු සහිත අධ්යයනය 20 වන සියවසේ දෙවන භාගයේදී ආරම්භ විය, ව්‍යවහාරික පර්යේෂණාත්මක මනෝවිද්යාවේ ප්රධාන කාර්යය වූයේ ඩීඑන් බිරියුකොව්ගේ මඟ පෙන්වීම යටතේ සිදු කරන ලද කාර්යයයි. පරිකල්පනය සහ සංකේතාත්මක මතකය සක්රිය වූ විට, සංවේදී අහිමි වීමේ තත්වයන් තුළ ශක්තිමත් සංවේදනයන් සහ අත්දැකීම් අවශ්‍යතාවයේ වැඩි වීමක් ඔහු විසින් තහවුරු කළේය. එවැනි ක්රියාවලීන් සිදු වීමට පටන් ගන්නේ සංවේදී කුසගින්න, හුදකලා වීම, එනම්, පවතින සියලුම ප්‍රතික්‍රියා සහ චින්තනයේ ක්‍රියාකාරකම් මතකයේ තබා ගැනීමේ උත්සාහයක් ලෙස බලහත්කාරයෙන් හුදකලා වීමට එරෙහිව ආරක්ෂිත යාන්ත්‍රණයක් ලෙස පමණි. සංවේදී ඌනතාවයට දිගු කලක් නිරාවරණය වීමෙන් උදාසීනත්වය, මානසික අවපීඩනය, මානසික ක්රියාවලීන් නිෂේධනය කිරීම මෙන්ම මනෝභාවයේ නිරන්තර වෙනස්වීම් (කුපිත වීම, ප්‍රීතිය) ක්‍රමයෙන් වර්ධනය වීමට හේතු වේ. මතක දුර්වලතා ද ඇති විය හැකිය, පුද්ගලයෙකුට මෝහන සහ ට්‍රාන්ස් තත්වයන් අත්විඳිය හැකිය. සංවේදක ඌනතාවයේ බලපෑම නතර නොවන්නේ නම්, පුද්ගලයෙකුගේ මනෝභාවයේ හා තාර්කික චින්තනයේ විනාශකාරී ක්රියාවලීන් ආපසු හැරවිය නොහැකි වේ. සංවේදක ඌනතාවයේ කාලය සහ කොන්දේසි මත මිනිස් මනෝභාවය විනාශ වීමේ වේගය සෘජු ලෙස රඳා පවතී.
12 "සමාජ අහිමි" සංකල්පය, දරුවාගේ මනෝභාවයේ වර්ධනයට එහි බලපෑම
විශේෂ මනෝවිද්යාවේ අහිමි වීම යන සංකල්පය යන්නෙන් අදහස් කරන්නේ මෙම පුද්ගලයාට හෝ පුද්ගලයින් කණ්ඩායමට තනිකම, අවධානය අහිමි වීම සහ අවට සමාජය විසින් වරදවා වටහා ගැනීම වැනි හැඟීමක් ඇති පුද්ගලයෙකුගේ නිශ්චිත තත්වයකි. නැතිකිරීමේ ආකාර දෙකකි.
පළමු වර්ගයේ අහිමිවීම් විස්තර කරන්නේ තත්වයට හේතු තේරුම් ගන්නා සහ දන්නා පුද්ගලයින්ගේ තත්වයයි.
දෙවන වර්ගයේ අහිමි වීමෙන් අදහස් කරන්නේ ඔවුන්ගේ තනිකමට හේතු තේරුම් නොගන්නා සහ නොදන්නා පුද්ගලයින්ගේ සිහිසුන් තත්වයකි.
අහිමිවීම් වර්ග දෙකම හුදකලා තත්වයෙන් මිදීමට දැඩි ආශාවක් සමඟ ඇත.
අහිමි වීමේ තත්වය අස්වාභාවික ය, නමුත් ඉන්දියාවේ කුලය වැනි ව්යතිරේක පවතී. සමාජ අහිමිවීම් ඇතුළුව සමස්තයක් වශයෙන් අහිමිවීම් වර්ග පහක් ඇත.
"සමාජ අහිමි වීම" යන සංකල්පය මගින් එක් එක් පුද්ගලයාගේ හෝ ඇතැම් සමාජ කණ්ඩායම්වල හැකියාවන් වෙන්කර හඳුනා ගැනීමට සහ ඇගයීමට ඕනෑම සමාජයක ඇති ආශාව හෙළි කරයි. යම් සමාජ කණ්ඩායමකට අයත් වීම මිනිස් ක්‍රියාකාරකම් හා සම්බන්ධ බොහෝ ගැටලු විසඳීමට ඔබට ඉඩ සලසයි. මීට අමතරව, මෙම සංකල්පය යම් යම් කොන්දේසි යටතේ මිනිසුන්ගේ නිදහස හෝ අයිතිවාසිකම් සීමා කළ හැකිය.
සමාජ අහිමි වීම විවිධ ආකාරයේ දිරිගැන්වීම්, තනතුරු, කීර්තිය, තරාතිරම, සමාජ ඉණිමඟට යාමට ඇති හැකියාව සහ සමාජයේ වෙනත් වාසි වලින් ප්රකාශ වේ.
බොහෝ විට, සමාජ හිඟකම තීරණය කිරීමේ මූලධර්ම සමාජයේ නොවෙනස්ව පවතින ලිඛිත නීතියකි.
මේ අනුව, යෞවනයන්ගේ අයිතිවාසිකම් සහ ආශාවන් වැඩිහිටියන්ට වඩා ඉහළ අගයක් ගනී, සාමාන්‍යයෙන් පිළිගත් පිරිමි සහ ගැහැණු සමානාත්මතාවය සමඟ, පිරිමින්ට තවමත් කාන්තාවන්ට වඩා වැඩි අයිතිවාසිකම් සහ බලතල ඇත.
සාමාන්ය මිනිසුන්ට වඩා දක්ෂ පුද්ගලයින්ට වැඩි අයිතිවාසිකම් සහ වරප්‍රසාද ඇත.
ආර්ථීක අහිමිවීම් වැනි අනෙකුත් සතර ආකාරයේ අහිමිවීම්වලට අමතරව සමාජීය අහිමි වීම් වේ.
මෙම සම්බන්ධතාවය සෘජු සමානුපාතිකව ප්රකාශ වේ: වඩා හොඳ පුද්ගලයෙකු මූල්‍යමය වශයෙන් සුරක්ෂිත වන අතර, ඔහුගේ සමාජ තත්ත්වය ඉහළ ය, සහ අනෙක් අතට.
අධ්‍යාපනය, උසස්වීම් ආදියේ ප්‍රතිඵලයක් ලෙස සමාජීය අහිමිවීම්වල වෙනසක් සිදුවිය හැක.
සමාජීය අවපාත තත්වයක සිටින ළමුන් තුළ, සියලු මානසික ක්රියාවලීන් සහ කථන ක්රියාකාරිත්වය වර්ධනය කිරීම ප්රමාද විය හැක. මෙම සියලු සීමාවන් කථන-බුද්ධිමය ක්රියාකාරිත්වය අත්හිටුවීමට හේතු වේ.
පූර්ණ මානසික සංවර්ධනය සහ ක්රියාකාරිත්වය සඳහා, පුද්ගලයෙකුට විවිධ උත්තේජක ගලා ඒමක් අවශ්ය වේ: සංවේදී, චිත්තවේගීය, සංජානන, ආදිය. ඔවුන්ගේ ඌනතාවය මනෝභාවයට අහිතකර ප්‍රතිවිපාකවලට තුඩු දෙයි.
නේවාසික පාසල්වල හැදී වැඩුණු දරුවන් සම්බන්ධයෙන් අහිමි වීමේ ගැටලුව ඓතිහාසිකව අධ්යයනය කර ඇත. එවැනි දරුවන්ගේ සංවර්ධනයේ ප්‍රමාදය, පරාමිතීන් ගණනාවකින් නිරීක්ෂණය වී ඇති අතර, මූලික වශයෙන් සමීප වැඩිහිටියෙකු සමඟ සන්නිවේදනය නොමැතිකම හේතුවෙන් චිත්තවේගීය පරිසරයේ දුප්පත්කම සමඟ සම්බන්ධ විය. එවන් චිත්තවේගීය අහිමි වීම සෘණාත්මක සාධකයක් ලෙස සලකනු ලැබීය. අද, මෙම සංසිද්ධිය වඩාත් පුළුල් ලෙස සැලකේ.
සෑම කෙනෙකුම පාහේ හිඟකම අත්විඳින අතර, බැලූ බැල්මට පෙනෙන ආකාරයට වඩා බොහෝ විට. මානසික අවපීඩනය, ස්නායු රෝග, කායික රෝග, අධික බර ... බොහෝ විට එවැනි ගැටළු වල මූලයන් පුද්ගලයෙකුගේ ජීවිතයේ දීප්තිමත් වර්ණ නොමැතිකම, චිත්තවේගීය සන්නිවේදනය, තොරතුරු ආදිය නොමැතිකම සමඟ සම්බන්ධ වී ඇත. නමුත් උල්ලංඝනය කිරීමේ සැබෑ හේතු බොහෝ විට හඳුනාගෙන නොමැත.
සාමාන්ය මානසික වර්ධනය සඳහා කොන්දේසිය මිනිසුන් සමඟ සන්නිවේදනය බව දන්නා කරුණකි. "මව්ග්ලිගේ දරුවන්" පිළිබඳ උදාහරණ මෙය සනාථ කරයි. නමුත් දැනටමත් වැඩිහිටි පුද්ගලයෙකුගේ මනෝභාවය සඳහා සමාජ හුදකලාවේ ප්රතිවිපාක මොනවාද? අහිමි වීම සැමවිටම විශේෂිත, ආන්තික තත්වයන් සමඟ සම්බන්ධ වී තිබේද? අධ්‍යයනවලින් පෙනී යන්නේ මෙම සංසිද්ධිය පෙනෙන ආකාරයට වඩා බහුලව දක්නට ලැබෙන බවයි, විශේෂයෙන් වර්තමාන සමාජය තුළ. විශාල නගරයක ජීවත් වන සහ බොහෝ සමාජ සම්බන්ධතා ඇති පුද්ගලයින්ට සමාජ අහිමිවීම් අත්විඳිය හැකිය.
අහිමි වීම හඳුනාගැනීමේ දුෂ්කරතාවය වන්නේ එය බොහෝ විට සැඟවී ඇති අතර විවිධ වෙස් මුහුණු යටතේ පෙනී සිටීමයි. එවැනි අවස්ථාවන්හිදී, විශේෂ යෙදුමක් පවා භාවිතා වේ - "වෙස් වැසුම් අහිමි කිරීම". බාහිරව හිතකර ජීවන තත්වයන්ගේ පසුබිමට එරෙහිව, පුද්ගලයෙකුට තමාට වැදගත් වන අවශ්යතා සපුරාලීමේ නොහැකියාව හා සම්බන්ධ අභ්යන්තර අපහසුතාවයන් අත්විඳිය හැකිය. එවැනි දිගුකාලීන කම්පනකාරී තත්වයක් ස්නායු රෝගයට හේතු විය හැක, ආදිය. එපමනක් නොව, උල්ලංඝනය කිරීමේ සැබෑ හේතු බොහෝ විට පරිසරයෙන් පමණක් නොව, පුද්ගලයාගෙන්ම සැඟවී ඇත.
අහිමි වීමේ සංසිද්ධිය තේරුම් ගැනීමෙන් ඔබට බොහෝ මනෝවිද්යාත්මක ගැටළු වල මූලාශ්ර වඩාත් හොඳින් දැකීමට ඉඩ සලසයි, එබැවින් ඒවා විසඳීමට ක්රම.
ඉන්ද්රිය අහිමි වීමේ සංකල්පය
ඉන්ද්රිය අහිමි වීම යනු පුද්ගලයෙකුගේ ශ්රවණ, දෘශ්ය සංවේදනයන් මෙන්ම සංචලනය, සන්නිවේදනය සහ චිත්තවේගීය පිපිරීම් වල දිගුකාලීන අර්ධ වශයෙන් අහිමි වීමයි. අහිමිවීම් වර්ග කිහිපයක් දනී:
1) ස්පර්ශය;
2) චිත්තවේගීය;
3) සමාජීය.
ඉන්ද්රිය ඌනතාවය පුද්ගලයෙකු තුළ තාවකාලික මනෝ ව්‍යාධි, විවිධ මානසික ආබාධ සහ දිගුකාලීන මානසික අවපීඩනය ඇති කරයි. දිගුකාලීන සංවේදී ඌනතාවයන් කාබනික වෙනස්කම් හෝ ස්නායු සෛලවල පිරිහෙන වෙනස්කම් වලට මග පාදයි.
සංවේදක ඌනතාවයේ තත්වයන් මස්තිෂ්ක බාහිකයේ අක්‍රියතාවයට හේතු වන බව පර්යේෂණාත්මකව ඔප්පු කර ඇත, යථාර්ථයට නොගැලපෙන මායාවන්, නමුත් මොළය විසින් විවිධ ආකාරවලින් (ස්පර්ශනීය සංවේදනයන්, දෘශ්ය, ශබ්ද, ස්පර්ශ්‍ය, ආදිය) .) ඇතැම් රූප සහ සංවේදනයන් පිළිබඳ එවැනි දර්ශන මස්තිෂ්ක බාහිකයේ පාර්ශ්වීය නිෂේධනයට හේතු වේ.
මනෝවිද්යාඥයින් දිගු කලක් තිස්සේ සංවේදී ඌනතාවයේ ක්රියාවලීන් අධ්යයනය කර ඇත. පුද්ගලයෙකුගේ ස්නායු මනෝචිකිත්සක ක්‍රියාකාරකම් පිළිබඳ ප්‍රායෝගික අරමුණු සහිත අධ්යයනය 20 වන සියවසේ දෙවන භාගයේදී ආරම්භ විය, ව්‍යවහාරික පර්යේෂණාත්මක මනෝවිද්යාවේ ප්රධාන කාර්යය වූයේ ඩීඑන් බිරියුකොව්ගේ මඟ පෙන්වීම යටතේ සිදු කරන ලද කාර්යයයි. පරිකල්පනය සහ සංකේතාත්මක මතකය සක්රිය වූ විට, සංවේදී අහිමි වීමේ තත්වයන් තුළ ශක්තිමත් සංවේදනයන් සහ අත්දැකීම් අවශ්‍යතාවයේ වැඩි වීමක් ඔහු විසින් තහවුරු කළේය. එවැනි ක්රියාවලීන් සිදු වීමට පටන් ගන්නේ සංවේදී කුසගින්න, හුදකලා වීම, එනම්, පවතින සියලුම ප්‍රතික්‍රියා සහ චින්තනයේ ක්‍රියාකාරකම් මතකයේ තබා ගැනීමේ උත්සාහයක් ලෙස බලහත්කාරයෙන් හුදකලා වීමට එරෙහිව ආරක්ෂිත යාන්ත්‍රණයක් ලෙස පමණි.
සංවේදී ඌනතාවයට දිගු කලක් නිරාවරණය වීමෙන් උදාසීනත්වය, මානසික අවපීඩනය, මානසික ක්රියාවලීන් නිෂේධනය කිරීම මෙන්ම මනෝභාවයේ නිරන්තර වෙනස්වීම් (කුපිත වීම, ප්‍රීතිය) ක්‍රමයෙන් වර්ධනය වීමට හේතු වේ. මතක දුර්වලතා ද ඇති විය හැකිය, පුද්ගලයෙකුට මෝහන සහ ට්‍රාන්ස් තත්වයන් අත්විඳිය හැකිය. සංවේදක ඌනතාවයේ බලපෑම නතර නොවන්නේ නම්, පුද්ගලයෙකුගේ මනෝභාවයේ හා තාර්කික චින්තනයේ විනාශකාරී ක්රියාවලීන් ආපසු හැරවිය නොහැකි වේ. සංවේදක ඌනතාවයේ කාලය සහ කොන්දේසි මත මිනිස් මනෝභාවය විනාශ වීමේ වේගය සෘජු ලෙස රඳා පවතී.
විශේෂ මනෝවිද්යාවේ අහිමි වීම යන සංකල්පය යන්නෙන් අදහස් කරන්නේ මෙම පුද්ගලයාට හෝ පුද්ගලයින් කණ්ඩායමට තනිකම, අවධානය අඩුවීම සහ අවට සමාජය විසින් වරදවා වටහා ගැනීම වැනි හැඟීමක් ඇති පුද්ගලයෙකුගේ නිශ්චිත තත්වයකි. නැතිකිරීමේ ආකාර දෙකකි.
පළමු වර්ගයේ අහිමිවීම් විස්තර කරන්නේ තත්වයට හේතු තේරුම් ගන්නා සහ දන්නා පුද්ගලයින්ගේ තත්වයයි.
දෙවන වර්ගයේ අහිමි වීමෙන් අදහස් කරන්නේ ඔවුන්ගේ තනිකමට හේතු තේරුම් නොගන්නා සහ නොදන්නා පුද්ගලයින්ගේ සිහිසුන් තත්වයකි.
අහිමිවීම් වර්ග දෙකම හුදකලා තත්වයෙන් මිදීමට දැඩි ආශාවක් සමඟ ඇත.
"සමාජ අහිමි වීම" යන සංකල්පය මගින් එක් එක් පුද්ගලයාගේ හෝ ඇතැම් සමාජ කණ්ඩායම්වල හැකියාවන් වෙන්කර හඳුනා ගැනීමට සහ ඇගයීමට ඕනෑම සමාජයක ඇති ආශාව හෙළි කරයි. යම් සමාජ කණ්ඩායමකට අයත් වීම මිනිස් ක්‍රියාකාරකම් හා සම්බන්ධ බොහෝ ගැටලු විසඳීමට ඔබට ඉඩ සලසයි. මීට අමතරව, මෙම සංකල්පය යම් යම් කොන්දේසි යටතේ මිනිසුන්ගේ නිදහස හෝ අයිතිවාසිකම් සීමා කළ හැකිය.
සමාජ අහිමි වීම විවිධ ආකාරයේ දිරිගැන්වීම්, තනතුරු, කීර්තිය, තරාතිරම, සමාජ ඉණිමඟට යාමට ඇති හැකියාව සහ සමාජයේ වෙනත් වාසි වලින් ප්රකාශ වේ.
බොහෝ විට, සමාජ හිඟකම තීරණය කිරීමේ මූලධර්ම සමාජයේ නීතියයි, උදාහරණයක් ලෙස, ඉන්දියාවේ කුලය. මේ අනුව, යෞවනයන්ගේ අයිතිවාසිකම් සහ ආශාවන් වැඩිහිටියන්ට වඩා ඉහළ අගයක් ගනී, සාමාන්‍යයෙන් පිළිගත් පිරිමි සහ ගැහැණු සමානාත්මතාවය සමඟ, පිරිමින්ට තවමත් කාන්තාවන්ට වඩා වැඩි අයිතිවාසිකම් සහ බලතල ඇත. සාමාන්ය මිනිසුන්ට සාපේක්ෂව මිනිසුන්ට වැඩි අයිතිවාසිකම් සහ වරප්‍රසාද ඇත.
සමාජීය අහිමි වීම පුද්ගලයෙකුගේ ආර්ථික තත්ත්වයට එකතු කිරීමකි. මෙම සම්බන්ධතාවය සෘජු සමානුපාතිකව ප්රකාශ වේ: වඩා හොඳ පුද්ගලයෙකු මූල්‍යමය වශයෙන් සුරක්ෂිත වන අතර, ඔහුගේ සමාජ තත්ත්වය ඉහළ ය, සහ අනෙක් අතට.
අධ්‍යාපනය, උසස්වීම් ආදියේ ප්‍රතිඵලයක් ලෙස සමාජීය අහිමිවීම්වල වෙනසක් සිදුවිය හැක.
සමාජීය අවපාත තත්වයක සිටින ළමුන් තුළ, සියලු මානසික ක්රියාවලීන් සහ කථන ක්රියාකාරිත්වය වර්ධනය කිරීම ප්රමාද විය හැක. මෙම සියලු සීමාවන් චින්තනය අත්හිටුවීමට තුඩු දෙයි, එහි ප්රධාන මෙවලම කථනයයි.
නිගමනය
සංවේදී ඌනතාවයේ තත්වයන් යටතේ, සංජානන ක්රියාකාරිත්වය සංවිධානය කිරීම බොහෝ විට කඩාකප්පල් වේ. මෙම අවස්ථාවේ දී, පළමුවෙන්ම, ඉහළ මානසික ක්රියාකාරිත්වයන් දුක් විඳිනවා: වාචික-තාර්කික චින්තනය, මැදිහත් වූ කටපාඩම් කිරීම, කථනය.
මේ අනුව, වසර ගණනාවක් සම්පූර්ණ හුදකලා වීමෙන් පසුව, සිරකරුවන්ට කතා කිරීමට හෝ කතා කිරීමට අමතක වූ බවට සාක්ෂි තිබේ; ජනාවාස නොවූ දූපත් වල දිගු කලක් තනිව සිටි නැවියන් තුළ වියුක්ත චින්තනයේ මට්ටම අඩු විය, කථන ක්රියාකාරිත්වය දුර්වල වූ අතර මතකය පිරිහී ගියේය.
මෙම උල්ලංඝනය සඳහා ප්රධාන හේතුව වන්නේ සංවිධානාත්මක හා අරමුණු සහිත සංජානන ක්රියාකාරිත්වය නොමැතිකමයි.
L. S. Vygotsky ට අනුව, ජානමය වශයෙන් පෙර විඥානය පුද්ගලයෙකු තුළ ගැලපීමක් ලෙස සංරක්ෂණය කර ඇත, "ඉවත් කරන ලද" ආකාරයෙන් ප්‍රමුඛ ස්වරූපයෙන් සහ යම් යම් තත්වයන් යටතේ, ඉදිරියට පැමිණිය හැකිය. මෙම සංසිද්ධිය සංවේදී ඌනතාවයේ කොන්දේසි යටතේ නිරීක්ෂණය කිරීමට ඉඩ ඇත.
ඔබ තේරුම් ගත් පරිදි, අහිමි වීමේ තත්වයට ඉඩ නොදිය යුතුය. මෙය කිරීමට ප්‍රමාණවත් තරම් පහසුය, වඩාත් ක්‍රියාශීලී වන්න, වැඩිපුර ගමන් කරන්න, නව ස්ථාන නැරඹීමට, සජීවී පුද්ගලයින් සමඟ සන්නිවේදනය කරන්න, යනාදිය. එවිට ඔබේ මානසික තත්ත්වය සාමාන්ය තත්ත්වයට පත්වන අතර ඔබට සාර්ථකව දියුණු වීමටත්, ඉටුකර ගැනීමටත් හැකිවනු ඇත.
ග්‍රන්ථ නාමාවලිය
1. ගෘහස්ථ මනෝවිද්යාඥයින්ගේ කෘතිවල පෞරුෂය පිළිබඳ මනෝවිද්යාව / Comp. L. V. Kulikov. - ශාන්ත පීටර්ස්බර්ග්: පීටර්, 2011.
2. මනෝවිද්යාව. ආර්ථික විශ්ව විද්‍යාල සඳහා පෙළපොත / එඩ්. V. N. Druzhinina. - ශාන්ත පීටර්ස්බර්ග්: පීටර්, 2012.
3. Rubinshtein S. L. සාමාන්ය මනෝවිද්යාවේ මූලික කරුණු. - M.: Pedagogy, 1989; ශාන්ත පීටර්ස්බර්ග්: පීටර්, 2012
අවංකව,
සර්ජි මාර්චෙන්කෝ
"CyRiOS" සහ වෙබ් අඩවියේ නිර්මාතෘ
සවිඥානික ස්වයං අවබෝධය සඳහා පුහුණුකරු
ජීවිත පුහුණුකරු, උපදේශක, පද්ධති ඉංජිනේරු