මාරියා නිකිෆොරොව්නා ඇගේ වලාකුළු රහිත ළමා කාලය ගත කළේ ඇගේ දෙමාපියන්ගේ නිවසේ ය. පුංචි මේරි සතුටු කරන්න තාත්තා-ගුරු හැමදේම කළා. වැඩි කල් නොගොස් මරියා අධ්‍යාපනික පා courses මාලා වලින් උපාධිය ලබා වැඩිහිටිභාවයට පත් විය. බෙදා හැරීමට අනුව, තරුණ ගුරුවරයා මධ්යම ආසියානු කාන්තාරයේ මායිමේ පිහිටි Khoshutovo ගම්මානයේ අවසන් වේ. මරියා කැස්පියන් වැලි පඩිපෙළේ සිට පැමිණියද, කොෂුටෝවෝ වැලි සමඟ ඇගේ අඥාන, අනුකම්පා විරහිත අරගලයෙන් ඇයට පහර දුන්නේය. වැලි දැනටමත් මුඩු ඉඩම් වැසී ගියේය, ගොවීන් වෙහෙස මහන්සි වී වැඩ කරන ලදී, එබැවින් ගොවියාට පාසල් යාමට ආශාවක් නොතිබුණි.
ගැමියන්ට උපකාර කිරීම සඳහා තරුණ හා ජවසම්පන්න මාරියා නිකිෆෝරොව්නා වැලි වලට එරෙහි සටනට නායකත්වය දීමට තීරණය කරයි. පළමුව, ඇය ප්රාදේශීය මධ්යස්ථානයට ගොස් කෘෂි විද්යාඥයන්ගෙන් උපකාර ඉල්ලා සිටී. ඇය ප්‍රතික්ෂේප කරන නමුත් කාන්තාරයට එරෙහිව සටන් කිරීම පිළිබඳ අධ්‍යාපනික සාහිත්‍ය ලබා දී ඇත. Maria Nikiforovna වැලි ව්‍යාපාරය පිළිබඳ බොහෝ පොත් අධ්‍යයනය කළ අතර Khoshutov හි හරිත වගාවන් සහ පයින් තවානක් සංවිධානය කළේය. මෙයට ස්තූතිවන්ත වන්නට, ගම අවට කාන්තාරය වඩාත් පිළිගැනීමට ලක් වූ අතර, කාන්තාරයේ ආශ්චර්යයක් නිර්මාණය කළ තරුණ ගුරුවරයාට ගම්වැසියන් ගරු කිරීමට පටන් ගත්හ. වැලි සහිත පඩිපෙළේ ජීවිතයේ සංකීර්ණතා ගැන මාරියා නිකිෆොරොව්නාගේ පාඩම්වලට සවන් දීමට කැමති තරුණ හා වැඩිහිටි සිසුන්ගෙන් දැන් පාසල් පිරී තිබුණි. නමුත් සතුට වැඩි කලක් පැවතුනේ නැත.
වසර කිහිපයකට පසු ගමට සංචාරකයන් පැමිණියහ. ඔවුන් සියලු හරිතයන් පාගා දමා, ළිංවල ජලය පානය කළහ. මරියා නිකිෆෝරොව්නා සිය කාර්යයේ ප්රතිඵල සඳහා සටන් කිරීමට සූදානම්ව සිටි අතර, එබැවින් සතා සිවුපාවා විනාශ කිරීම නැවැත්වීමට ඉල්ලීමක් සමඟ නාමිකයන්ගේ නායකයා වෙත ගියේය. නමුත් නායකයා කාන්තාවගෙන් අනුග්‍රහයක් ඉල්ලා සිටී: සෆුටා ගම්මානයේ වැසියන්ට කොෂුතොව්හි වැසියන් දැනටමත් දන්නා දේ ඉගැන්වීමට. ඇගේ පෙර වැඩ කටයුතු කාණු බැස යාමේ බලාපොරොත්තු සුන් වුවද, මාරියා නිකිෆොරොව්නා ගොවීන් වන වගාව පුහුණු කිරීමට එකඟ වේ. කාන්තාරයේ ගසක් වැඩීම ආශ්චර්යයක් ලෙස ඇය සලකයි. ධෛර්ය සම්පන්න මාරියා නිකිෆොරොව්නා තම ජීවිතය වැලි වලින් ගම බේරා ගැනීමට කැප කිරීමට තීරණය කරයි. ඇය කොෂුතොව්හි වැසියන්ට සිනහවකින් පවසන්නේ ඇය වසර පනහකින් නැවත මෙහි පැමිණෙන බවත් වැලි දිගේ නොව වනාන්තර පාර දිගේ බවයි.
මාතෘකාව පිළිබඳ සාහිත්යය පිළිබඳ රචනය: සාරාංශය සැන්ඩි ගුරුවරයා ප්ලැටනොව්
වෙනත් ලියවිලි:
- A. Platonov ගේ කතාව "The Sandy Teacher" 1927 දී ලියා ඇත. මෙම කතාවේ වීරවරිය වන මාරියා නිකිෆොරොව්නා නරිෂ්කිනා තරුණ ගුරුවරියකි, අධ්‍යාපනික පා courses මාලා වලින් උපාධිය ලැබීමෙන් පසු වැලි වල අතරමං වූ දුෂ්කර ගම්මානයක අවසන් විය. ගම්වාසීන්ගේ පැවැත්ම නිරන්තර වෙහෙසකර අරගලයක් දක්වා පහත වැටී ඇත වැඩිදුර කියවන්න ......
- ප්ලැටනොව්ගේ කෘතිය 20 වන සියවසේ සාහිත්‍යයේ වඩාත්ම වැදගත් සංසිද්ධියකි. නිර්මාණශීලීත්වයේ පළමු අදියර නිර්ධන සංස්කෘතිය සමඟ සම්බන්ධ වේ. ප්ලැටනොව්ගේ කාර්යයේ ප්රධාන තේමාව වූයේ තාක්ෂණයේ ආධාරයෙන් ප්රතිසංවිධානය කිරීමේ අදහසයි. ජාතික ආර්ථික ගැටලු, නියඟය, හමුදා ජයග්‍රහණ, ආගම, බොහෝ දේ පිළිබඳ ප්‍රකාශන ඉතා වැදගත් වේ වැඩිදුර කියවන්න ......
- මියගිය මාරියා වාසිලීව්නා නැවත නිවසට පැමිණේ. වැදගැම්මකට නැති මහලු කාන්තාවකගේ ජීවිතයට වෙඩි උණ්ඩ නාස්ති කිරීමට අකමැති ඇය දෙස කම්මැලි ලෙස බලන ජර්මානුවන්ගේ තනතුරු පසු කරමින් ඇය ඉදිරිපස හරහා ගමන් කරයි. මාරියා වාසිලීව්නාට දරුවන් තිදෙනෙකු අහිමි විය. ජර්මානු ටැංකියක දළඹුවා විසින් ඔවුන් බිම පෙරළී ඇත. සහ වැඩිදුර කියවන්න.......
- A. ප්ලැටනොව් පුද්ගලයෙකුගේ හොඳම ගුණාංග අගය කොට ගරු කළේය. ඔහුගේ කතාවේ "සැන්ඩි ටීචර්" ප්ලැටනොව් තරුණ ගුරුවරිය වන මාරියා නිකිෆොරොව්නාගේ චරිතය විස්තර කරයි. ඇය ඉතා නොපසුබටව, අධිෂ්ඨානශීලී වූ අතර සෑම විටම ඇගේ ඉලක්කය සපුරා ගත්තාය. මරියා නිකිෆොරොව්නා පවා ඉලක්කයෙන් බැහැර නොවූ අතර ශ්‍රමයකි තව කියවන්න ......
- ෆ්‍රෝ කෘතියේ ප්රධාන චරිතය වන්නේ දුම්රිය සේවකයෙකුගේ දියණියක වන ෆ්‍රෝස්යා විසි හැවිරිදි දැරියකි. ඇගේ සැමියා බොහෝ කලක සිට පිටව ගොස් ඇත. ෆ්‍රෝස්යා ඔහු ගැන ඉතා කණගාටුයි, ජීවිතය ඇයට සියලු අරුත නැති වී යයි, ඇය දුම්රිය සන්නිවේදනය සහ සංඥා පාඨමාලා පවා අත්හැර දමයි. Frosya ගේ පියා නෙෆෙඩ් ස්ටෙපනොවිච් වැඩිදුර කියවන්න ......
- එළදෙන "The Cow" කතාවේ ප්රධාන චරිතය Vasya Rubtsov ය. වාස්යාගේ පියා සංචාරක මුරකරුවෙකි. වාස්යා හැදී වැඩුණේ හොඳ සහ කාරුණික පිරිමි ළමයෙකු ලෙසය. කොල්ලා හිටියේ හතරේ පන්තියේ. පාසල තිබුණේ නිවසේ සිට කිලෝමීටර් පහක් දුරින්. වාස්යාට සෑම දිනකම මෙම දුර ජය ගැනීමට සිදු විය. අධ්‍යයනය වැඩිදුර කියවන්න ......
- ආපසු පැමිණීම යුද්ධය පුරාවටම සේවය කිරීමෙන් පසු, ආරක්ෂක කපිතාන් ඇලෙක්සි ඇලෙක්සෙවිච් ඉවානොව් බල ගැන්වීම සඳහා හමුදාව හැර යයි. දුම්රිය ස්ථානයේදී, දිගු වේලාවක් දුම්රිය එනතුරු බලා සිටින ඔහුට, ඔවුන්ගේ ඒකකයේ කෑම කාමරයේ සේවය කළ අභ්‍යවකාශ භටයෙකුගේ දියණිය වන මාෂා නම් ගැහැණු ළමයෙකු හමුවෙයි. ඔවුන් දින දෙකක් එකට ගමන් කරන අතර, වැඩිදුර කියවන්න ......
- මාර්කුන් A.P. ප්ලැටනොව්ගේ සෑම කතාවකම, පාඨකයා නව හා රසවත් දේවල් බොහොමයක් සොයා ගනු ඇත. මෙන්න රසවත් දාර්ශනික තර්ක සහ ද්රව්යයේ ඉදිරිපත් කිරීමේ රසවත් ආකාරයන්. "මර්කුන්" කතාවේ නම පැමිණියේ ප්රධාන චරිතයේ නමෙනි. මාර්කුන් තරුණ නව නිපැයුම්කරුවෙකි. මිනිහා මිල දන්නවා තව කියවන්න ......
ලියන වර්ෂය: 1927
ප්‍රභේදය:කතාව
ප්රධාන චරිත: මාරියා නරිෂ්කිනා
කුමන්ත්රණය
කුඩා කල සිටම මරියා භූගෝල විද්‍යාවට ඇලුම් කළ අතර ඇය ගුරුවරියක් වන බව නිසැකවම දැන සිටියාය. ඇය අධ්‍යාපනය ලබන විට, ඇයව Khoshutovo ගම්මානයේ රැකියාවට යවන ලද අතර එහිදී මිනිසුන් නිරන්තරයෙන් සොබාදහම සමඟ සටන් කර කුසගින්නෙන් මිය ගියහ.
මෙම තත්වයන් තුළ ජීවත් වන්නේ කෙසේදැයි ගැහැණු ළමයා ඔවුන්ට ඉගැන්වීමට පටන් ගත් අතර වසරකට පසුව ඇගේ උත්සාහය ඵල දැරීය. ගමේ මිනිසුන් වඩාත් හොඳින් හා තෘප්තිමත් ලෙස ජීවත් වීමට පටන් ගත්හ. නමුත් පසුව තවත් අවාසනාවක් පැමිණියේය: දහස් ගණන් නාමික රංචු ගම හරහා ගිය අතර, එය සියලු භෝග විනාශ කර සියලු ජලය පානය කළේය. දැරිය මෙය වළක්වා ගැනීමට උත්සාහ කළ නමුත් මේවා සංචාරක මාර්ග බවත් ගවයින්ට යමක් අනුභව කළ යුතු බවත් ඇයට පැවසුවා.
ඉන්පසු ඇය පැමිණිල්ලක් සමඟ කලාපයට ගිය නමුත් එහිදී ඔවුන් ඇයව ගොවිතැන් කිරීමට නොදන්නා සංචාරකයින් ජීවත් වන වෙනත් ගමකට මාරු කිරීමට තීරණය කළහ. ගැහැණු ළමයා පාළුකරයේ ගොස් තම තරුණ කාලය විනාශ කිරීමට අකමැති වූ නමුත් ඇය අණට කීකරු විය.
නිගමනය (මගේ මතය)
තරුණ ගැහැණු ළමයෙකුට ඇගේ දැනුමේ උපකාරයෙන් මිනිසුන්ට ස්වභාවධර්මයේ මූලද්රව්ය සමඟ සටන් කිරීමට සහ ඔවුන්ගේ ජීවිත වැඩිදියුණු කිරීමට හැකි විය. ඇය වගකීම් සහ හෘද සාක්ෂියට එකඟ වූ අතර පොදු සුභසාධනය සඳහා ඇගේ මුළු ජීවිත කාලයම වැඩ කිරීමට සූදානම්ව සිටියාය.
රුසියානු ඓතිහාසික පුස්තකාලය
ප්ලැටනොව් "සැන්ඩි ගුරුවරයා" - සාරාංශය
ගුරුවරියකගේ දියණිය වන මාරියා නරිෂ්කිනා උපත ලැබුවේ Astrakhan පළාතේ ය. කුඩා කාලයේදී ඇය තම පියාගේ භූගෝලීය පොත්පත් උනන්දුවෙන් කියෙව්වාය. කාන්තාරය ඇගේ නිවහන වූ අතර භූගෝලය ඇගේ කවි විය. වයස අවුරුදු දහසයේදී, මරියා Astrakhan හි අධ්‍යාපනික පා courses මාලාවලට ඇතුළත් වූ අතර, වසර හතරකට පසු ඇය උපාධිය ලබා ඇති අතර වැලි කාන්තාරයට මායිමේ පිහිටි මධ්යම ආසියාවේ Khoshutovo නම් රුසියානු ගම්මානයේ ගුරුවරියක් ලෙස පත් කරන ලදී.
කුටුම්භ දුසිම් ගණනකින් යුත් ගම්මානයක් වන Khoshutovo, Pamir සානුවේ සිට හමා එන වැලි වලින් සම්පූර්ණයෙන්ම පාහේ වැසී තිබුණි. සවල් සෑම තැනකම සිටගෙන සිටි අතර, සෑම දිනකම ගොවීන් වැඩ කරමින්, වැලි ප්ලාවිතයෙන් වතු ඉවත් කළහ. නමුත් පිරිසිදු කළ ස්ථාන නැවතත් වැලි වලින් වැසී ගිය අතර එමඟින් මිනිස් හුස්ම තියුණු විය. තරුණ ගුරුවරයා දුටුවේ කොෂුටොව්හි වැසියන් මෙම ඵල රහිත ශ්‍රමය නිසා බිඳී ගොස් හදවත සම්පූර්ණයෙන්ම නැති වී ඇති බවයි.
ප්ලැටනොව්. වැලි ගුරුවරයා
ඇන්ඩ්‍රි ප්ලැටනොව්, "සැන්ඩි ටීචර්" කතාවේ කතුවරයා
ළමයි ඉස්කෝලේ ගියේ ටීචර්ගේ වැරද්දට. ශීත ඍතුවේ දී, හිම කුණාටු අතර, තියුණු, කටුක වැලි සමග මිශ්ර, බිහිසුණු දරිද්රතාවය පිහිටුවා ඇත. මිනිස්සු බඩගින්නේ ඉන්න පටන් ගත්තා. අලුත් අවුරුද්ද වන විට සිසුන් විසි දෙනෙකුගෙන් දෙදෙනෙකු මිය ගොස් ඇත.
ගුරුවරිය මාරියා නිකිෆෝරොව්නා අනුමාන කළේ පාසැලේ වැලි වලට එරෙහි සටන, කාන්තාරය ජීවමාන භූමියක් බවට පත් කිරීමේ කලාව ඉගැන්විය යුතු බවයි. ඇය රාජ්ය අධ්යාපන දිස්ත්රික් දෙපාර්තමේන්තුවට ගියා. එහිදී ඇයට වැලි විද්‍යාව පිළිබඳ ගුරුවරියක් ලබා නොදී පොත්පත් ලබා දී මෙම ව්‍යාපාරය ඇයටම උගන්වන ලෙස යෝජනා කළාය.
Khoshutovo වෙත ආපසු පැමිණි පසු, Maria Nikiforovna සෑම වසරකම ස්වේච්ඡා පොදු වැඩ සංවිධානය කිරීමට ගොවීන්ට ඒත්තු ගැන්වීය - වසන්තයේ මාසයක් සහ සරත් සෘතුවේ මාසයක්. වසරකට පසුව, ඔවුන් විශිෂ්ට ප්රතිඵල ලබා දුන්නා. "වැලි ගුරුවරයාගේ" මගපෙන්වීම යටතේ, මෙම පසෙහි හොඳින් වැඩෙන එකම ශාකය වන ෂෙල්ගු (විලෝ වැනි පඳුරක්) සෑම තැනකම සිටුවනු ලැබීය. ඔහු කාන්තාර සුළඟින් ගම ආරක්ෂා කළ අතර උද්යානවලට ජලය සැපයීමට ඉඩ දුන්නේය. ෂෙලියුගා වැසියන්ට ඉන්ධන ලබා දුන් අතර, ඇගේ සැරයටියෙන් ඔවුන් කූඩ සහ ගෘහ භාණ්ඩ පවා සෑදීමට ඉගෙන ගත්හ. ජීවිතය වඩාත් සන්සුන් හා තෘප්තිමත් වී ඇත. පයින් ගස් සිටුවීමට පටන් ගත් "වැලි ගුරුවරයාට" මුළු ගමම ස්තූතිවන්ත විය.
නමුත් Khoshutov හි ඇගේ ජීවිතයේ තුන්වන වසර තුළ ව්යසනයක් සිදු විය. සෑම වසර 15 කට වරක්, සංචාරක ගව අභිජනනය කරන්නන් කාන්තාරයේ ඔවුන්ගේ සංචාරක වළල්ල දිගේ ගම හරහා ගමන් කළහ. එම වසරේ, අගෝස්තු මස අවසානයේදී, ඔවුන්ගේ අශ්වයන් දහස් ගණනක් සහ විශාල රංචු පෙනී සිටියහ. දින තුනකට පසු, ෂෙලූගි හෝ පයින් වලින් කිසිවක් ඉතිරි නොවීය - අශ්වයන් සහ නාමික රංචු විසින් සියල්ල හපමින්, පාගා දමා විනාශ කරන ලදී. ඔවුන්ගේ සතුන් ළිංවල ජලය සියල්ලම පානය කළහ.
වැලි ගුරුවරයා නාමිකයන්ගේ නායකයා වෙත ගියේය. ඔහු ඇයව ආචාරශීලීව පිළිගත් නමුත් ඔවුන්ගේ හරකුන්ට තණකොළ අවශ්ය බව කීවේ කළ යුතු දෙයක් නැති බවයි... රුසියානුවන් අපේ භූමියට පැමිණියේ ඇයි?
මාරියා නිකිෆෝරොව්නා දිස්ත්‍රික්කයේ සෝවියට් බලධාරීන්ට පැමිණිලි කිරීමට පිටත් විය. එහිදී ඔවුන් ඇයට ඇහුම්කන් දී මෙසේ පැවසුවා: කොෂුටොව්හි ජනගහනය දැනටමත් වැලි සමඟ කටයුතු කිරීමට ඉගෙන ගෙන ඇත. වැලි ගුරුවරයා දැන් වඩාත් අවශ්ය වන්නේ එහි නොව සෆුට්හි - රුසියානු පදිංචිකරුවන් නොව පදිංචි වූ ජීවන රටාවකට ගමන් කරන නාමිකයින් සිටින ගම්මානයකි. සෝවියට් බලධාරීන් ඔවුන් එහි වාඩි වී විසිරී නොයනු ඇතැයි බිය වූ අතර, ඔවුන් මාරියා නිකිෆෝරොව්නා එහි යැවීමට තීරණය කළහ: නාමිකයින්ට වැලි සංස්කෘතිය ඉගැන්වීමට.
වනචාරී සංචාරකයන් අතර වැලි කාන්තාරයක තරුණ කාලය මිහිදන් කිරීම ගුරුවරියට දුකක් විය. නමුත් කඳුකරයේ මිරිකුණු මිනිසුන් දෙදෙනාගේ බලාපොරොත්තු රහිත ඉරණම සිහිපත් කරමින්, ඇය එකඟ වී, අවුරුදු පනහකින් මහලු කාන්තාවක් ලෙස නැවත දිස්ත්රික්කයට පැමිණීමට උත්සාහ කරන බව පවසමින් - වැලි දිගේ නොව කැලෑ පාර දිගේ.
1927 දී A. ප්ලැටනොව්ගේ කතාව "The Sandy Teacher" ලියා ඇත. ප්රධාන චරිතයේ මූලාකෘතිය වූයේ ලේඛක එම්. කෂින්ට්සෙව්ගේ මනාලිය වූ අතර, මාරියා නරිෂ්කිනා මෙන්, වොරොනෙෂ් අසල දුෂ්කර ගම්මානයක නූගත්කම තුරන් කිරීමේ නිරතව සිටියේය.
කතාවේ දී, ප්ලැටනොව් 1920 ගණන්වල එක් වරකට වඩා මතු කළ ස්වභාවික මූලද්රව්ය සමඟ උද්යෝගිමත් පුද්ගලයෙකුගේ අරගලයේ තේමාව ගැන සඳහන් කරයි. එහි සාරාංශය කියවීමට අපි ඔබට ඉදිරිපත් වෙමු.
"වැලි ගුරුවරයා": වීරවරිය සමඟ දැන හඳුනා ගැනීම
මරියා නරිෂ්කිනාගේ වයස අවුරුදු විස්සක් වන අතර ඇය අධ්‍යාපනික පා courses මාලා වලින් උපාධිය ලබා ඇත. ඇය නිරෝගී ශක්තිමත් දැරියක් වූ අතර ඇයගේ ළමා කාලය සහ තරුණ කාලය ගෙවී ගියේ Astrakhan පළාතේය. ඇය කැස්පියන් වැලි ගැන හොඳින් දැන සිටි නමුත්, ඇගේ දෙමාපියන් තම දියණිය රටේ මෑත සිදුවීම්වල විස්තර සහ දෝංකාරයන්ගෙන් ආරක්ෂා කළහ: විප්ලවය සහ සිවිල් යුද්ධය. ප්ලැටනොව් "සැන්ඩි ටීචර්" විසින් රචිත කතාවේ ආරම්භය (සහ එහි සාරාංශය) මෙයයි.
මරියා භූගෝල විද්‍යාවට ඇලුම් කළාය; ඇයව මධ්යම ආසියාවේ මළ කාන්තාරයක් සමඟ මායිමේ පිහිටි කොෂුටෝවෝ ගම්මානයේ පාසලකට යවන ලදී.
දිගු ගමනක් සහ නව පදිංචි ස්ථානයක් සමඟ දැන හඳුනා ගැනීම
දෙවන පරිච්ඡේදය ආරම්භ වන්නේ වැලි කුණාටුව පිළිබඳ විස්තරයකිනි. උණුසුම, දැවෙන ගිනිදැල් මෙන් පෙනෙන කඳු වැටි, චලනය වන නිමක් නැති වැලි ධාරා - මෙය එහි සාරාංශයයි. වැලි ගුරුතුමිය - අපි මේරි ලෙස හඳුන්වන්නේ එයයි - පළමු වරට සමාන පින්තූරයක් දුටු නිසා ඇය ආශාවෙන් පෙළුණාය.
තුන්වෙනි දවසේ තමයි කෙල්ල ගමට ආවේ. ගෙවල් දුසිම් කිහිපයක්, ළිං අසල දුර්ලභ පඳුරු, ගල් පාසලක් සහ පාමිර්ස් වලින් ගෙනා වැලි හිම පතන සියල්ලම. නිවැසියන් ඔහුගේ මිදුල ඉවත් කිරීමට මංමුලා සහගත ලෙස උත්සාහ කළ නමුත් එය "අමාරු සහ පාහේ අනවශ්‍ය වැඩක්" විය. එහි ප්‍රතිඵලයක් ලෙස අරගලයෙන් හෙම්බත් වූ ගොවීන්ගේ දරිද්රතාවය සහ බලාපොරොත්තු සුන් විය. මෙම පින්තූරය දෙවන පරිච්ඡේදය සහ එහි සාරාංශය අවසන් කරයි.
පාළුවෙන් හෙම්බත් වූ භාරකරුට මහත් සතුටක් ගෙන දුන් වැලි ගුරුවරයා පාසලේ පදිංචි විය.
පළමු දුෂ්කරතා
මරියා නිකිෆොරොව්නා කෙසේ හෝ අධ්‍යයනය සඳහා කාමරය සූදානම් කර මාස දෙකකට පසු සිසුන් හමුවිය. ඔවුන් පස් දෙනෙකුට, පසුව විසි දෙනෙකුට ගියා. සීතල කාලගුණය ආරම්භ වීමත් සමඟ ඉගැන්වීමට කිසිවෙකු සිටියේ නැත. දරුවන්ට ඇඳුම් අන්දවන්න දෙමාපියන්ට වත්කමක් තිබුණේ නැහැ. පාන් කිසිවක් ඉතිරිව නොතිබුණි, සිසුන් දෙදෙනෙකු කුසගින්නෙන් මිය ගියහ. ගැහැණු ළමයා ඇගේ දෑත් අතහැරියේය, මන්ද එය පැවැත්ම පිළිබඳ ප්රශ්නයක් වූ තත්වයන් තුළ ගොවීන්ට පාසලක් අවශ්ය නොවේ.
මාරියා නිකිෆොරොව්නා කුමක් කළ යුතුද යන්න ගැන බොහෝ වේලාවක් කල්පනා කළාය. අවසාන වශයෙන්, මම තේරුම් ගත්තා: වැලි වලට එරෙහිව සටන් කරන ආකාරය ඔබට ඉගැන්විය යුතු අතර, දිස්ත්රික්කයට ගියේය. ඔවුන් ඇයට අනුකම්පා කළ අතර, ඇයට පොත්පත් ලබා දුන් අතර, Khoshutovo සිට සැතපුම් එකසිය පනහක් දුරින් ජීවත් වූ කෘෂි විද්යාඥයෙකුගෙන් උපකාර ලබා ගැනීමට උපදෙස් දුන්හ. ඔබට රැස්වීම සහ එහි සාරාංශය විස්තර කළ හැකි ආකාරය මෙයයි.
"වැලි ගුරුවරයා": වසර දෙකකට පසුව
මාරියා නිකිෆොරොව්නා, දුෂ්කරතාවයකින් තොරව, වසන්ත හා සරත් සෘතුවේ දී පොදු වැඩ සඳහා පිටත්ව යාමට වැසියන්ට ඒත්තු ගැන්වීය. වැඩි කල් නොගොස් ඇය ක්‍රියාකාරීන් දෙදෙනෙකුගේ උපකාරකයන් සොයා ගත්තාය. වසරකට පසුව, ගම හරිත ෂෙලුගොවි වගාවකින් වට විය. එහි ප්‍රතිඵලයක් වශයෙන්, භූමිය වැලි වලින් ආරක්ෂා වී වැඩි තෙතමනයක් ගබඩා කර ඇති බැවින් අස්වැන්න බෙහෙවින් වැඩි විය. අමතර ඉන්ධන ද තිබුණි. නිවැසියන් අමතර ආදායමක් ද ප්‍රගුණ කළහ: ඔවුන් අතු වලින් කූඩ සහ ගෘහ භාණ්ඩ වියන ලදී. මරියා නිකිෆෝරොව්නාගේ වසර දෙකක ක්රියාකාරිත්වයේ ප්රතිඵල සහ එහි සාරාංශය මෙහි දැක්වේ. ප්ලේටෝගේ වැලි ගුරුවරිය අනාගතය කෙරෙහි ඇගේ උද්යෝගය හා විශ්වාසය සමඟ ආකර්ෂණය විය. නුදුරු අනාගතයේ දී පාසල අසල පයින් පැල තවානක් පිහිටුවීමට ඇය සැලසුම් කළාය.
ගමේ ජීවිතය වැඩිදියුණු වීමට පටන් ගත්තේය - පළමු ශීත ඍතුවේ දී පමණක් අතිරේක රූබල් දෙදහසක් ලැබුණි. දැන් වැඩිහිටියන්, දරුවන් සමඟ, නිරන්තරයෙන් පාසැලට ගිය අතර, එහිදී ඔවුන් කාන්තාරය සමඟ කටයුතු කිරීමේ නව ක්‍රම පිළිබඳව දැන හඳුනා ගත්හ.
මෙය සිව්වන පරිච්ඡේදයේ කෙටි සාරාංශයකි (මෙම කාලය තුළ වැලි ගුරුවරිය තරබාරු වී ඇති අතර ඇගේ මුහුණ සමඟ "විවාහක" බවට පත්ව ඇත).
පළමු සැබෑ දුක
කරදරය සිදු වූයේ තුන්වන වසරේ අගෝස්තු මාසයේදීය. සෑම වසර පහළොවකටම වරක් මෙම ස්ථාන හරහා ගමන් කරන සංචාරකයින් සඳහා නිවැසියන් දිගු කලක් බලා සිටී. මෙය සාමාන්‍යයෙන් සිදු වූයේ වසන්තයේ දී, තවමත් හරිතයන් පවතින විට ය. ගිම්හානය අවසන් වන විට සියල්ල වියළී ගියේය, කුරුල්ලන් සහ සතුන් පවා වඩා හොඳ ස්ථාන සොයා ගියේය.
දවස් තුනකින් ආපු රංචුව අවුරුදු තුනක් තිස්සේ බොහොම අමාරුවෙන් හදපු හැමදේම විනාශ කළා. ව්‍යාකූලත්වයට හා කෝපයට පත් මාරියා නිකිෆොරොව්නා නාමිකයන්ගේ නායකයා වෙත ගියේය. "අපේ පඩිපෙළ ... බඩගිනිව සිටින සහ මාතෘ භූමියේ තණකොළ කන තැනැත්තා අපරාධකරුවෙකු නොවේ" යැයි දැරිය කොල්ලකෑමට පැමිණි අයට චෝදනා කළාය. සංවාදය අප්රසන්න එකක් බවට පත් වූ අතර, එහි කෙටි අන්තර්ගතය සනාථ කරයි. වැලි ගුරුවරයා (ප්ලැටනොව් සටහන් කරන්නේ මාරියා නිකිෆොරොව්නා තවමත් නායකයා බුද්ධිමත් ලෙස සලකන බවයි) වහාම දිස්ත්රික්කයට ගියේය.
අන් අයගේ යහපත උදෙසා ජීවත් වේ
දැන් කොෂුටෝවෝ ඇය නොමැතිව කරන බව වහාම ප්‍රකාශ කිරීමෙන් කළමනාකරු දැරිය පුදුමයට පත් කළේය. එවිට ඔහු පැහැදිලි කළේ ගමේ ගොවීන්ට වැලි සමඟ සටන් කිරීමට හැකි වනු ඇති නමුත් ඔවුන්ට ඇයව පදිංචි වූ නාමිකයන් ජීවත් වන සෆුටා වෙත යැවීමට අවශ්ය බවයි. මාරියා නිකිෆෝරෝවා මුලදී කෝපයට පත් වූ නමුත් කළමනාකරු වහාම ඔහුගේ සැලැස්ම පැහැදිලි කළේය. මේ එහි සාරාංශයකි. මූලද්රව්ය සමඟ කටයුතු කරන්නේ කෙසේදැයි වැලි ගුරුවරයාට නාමිකයින්ට ඉගැන්වීමට සිදුවනු ඇත. එවිට ඔවුන් යම් අවස්ථාවක දී වැලි වලින් වැසී ඇති ස්ථානවලින් කැඩී නැවත රුසියානු පදිංචිකරුවන්ගේ ගොඩබෑම විනාශ කිරීමට පිටත් වේ යැයි බිය පහව යනු ඇත.
මරියා නිකිෆොරොව්නා මොහොතක් කල්පනා කළාය. නමුත් යෞවනයන් ගැන කුමක් කිව හැකිද? පවුලක්? නමුත් පසුව ඇය දක්ෂ නායකයා සිහිපත් කළාය, ගෝත්රිකයන්ගේ බලාපොරොත්තු සුන්වීම ගැන සිතා, වැලි මිරිකා, තෘප්තිමත් ලෙස පිළිතුරු දුන්නාය: "මම එකඟයි." Zavokrono දැරිය වෙත ළඟා විය: "ඔබට ... සම්පූර්ණ ජනතාවක් කළමනාකරණය කළ හැකිය, පාසලක් නොවේ ... මම ... යම් හේතුවක් නිසා ලැජ්ජයි. නමුත් කාන්තාරය අනාගත ලෝකයයි..."
A. Platonov විසින් රචිත "The Sandy Teacher" කතාවේ සාරාංශය මෙයයි.
ගුරුවරියකගේ දියණිය වන විසි හැවිරිදි මරියා නිකිෆොරොව්නා නරිෂ්කිනා "ඇස්ට්‍රාකාන් පළාතේ වැලි සහිත නගරයකින් පැමිණ ඇත" නිරෝගී තරුණයෙකු මෙන් "ශක්තිමත් මාංශ පේශි සහ ස්ථිර කකුල් ඇති" පෙනුමක් ඇත. නරිෂ්කිනා ඇගේ සෞඛ්‍යය හොඳ පරම්පරාවට පමණක් නොව, ඇගේ පියා සිවිල් යුද්ධයේ බිහිසුණුකමෙන් ඇයව ආරක්ෂා කළ නිසාද ණයගැතියි.
කුඩා කල සිටම මරියා භූගෝල විද්‍යාවට ඇලුම් කළාය. වයස අවුරුදු දහසයේදී ඇගේ පියා ඇයව අධ්‍යාපනික පාඨමාලා සඳහා Astrakhan වෙත රැගෙන ගියේය. මරියා වසර හතරක් පා courses මාලා හැදෑරූ අතර, එම කාලය තුළ ඇගේ ස්ත්‍රීත්වය, විඥානය මල් පිපුණු අතර ජීවිතය පිළිබඳ ඇගේ ආකල්පය තීරණය විය.
මරියා Nikiforovna "මිය ගිය මධ්යම ආසියානු කාන්තාරයේ මායිමේ" පිහිටි Khoshutovo නම් දුරස්ථ ගම්මානයේ ගුරුවරියක් ලෙස පත් කරන ලදී. ගමට යන අතරමගදී මාරියා පළමු වරට වැලි කුණාටුවක් දුටුවාය.
තුන්වන දින නරිෂ්කිනා ළඟා වූ කොෂුටෝවෝ ගම්මානය සම්පූර්ණයෙන්ම වැලි වලින් වැසී ගියේය. සෑම දිනකම ගොවීන් වෙහෙස මහන්සි වී හා අනවශ්‍ය වැඩවල නියැලී සිටියහ - ඔවුන් වැලි ගම ඉවත් කළ නමුත් පිරිසිදු කළ ස්ථාන නැවත නින්දට වැටුණි. ගම්වැසියන් "නිහඬ දුප්පත්කමේ සහ නිහතමානී බලාපොරොත්තු සුන්වීමක" ගිලී සිටියහ.
වෙහෙසට පත්, කුසගින්නෙන් පෙළෙන ගොවියා බොහෝ වාරයක් සටන් කළේය, වල් ලෙස වැඩ කළේය, නමුත් කාන්තාරයේ බලවේග ඔහුව බිඳ දැමූ අතර, යමෙකුගේ ආශ්චර්යමත් උපකාරයක් බලාපොරොත්තුවෙන් හෝ තෙත් උතුරු ඉඩම්වලට නැවත පදිංචි වීමට බලා සිටි ඔහුට හදවත අහිමි විය.
මරියා නිකිෆොරොව්නා පාසලේ කාමරයක පදිංචි වී නගරයෙන් අවශ්ය සියල්ල ඇණවුම් කර ඉගැන්වීමට පටන් ගත්තාය. ගෝලයන්ට වැරදුණා - එතකොට පස් දෙනෙක් එයි, එතකොට විසිදෙනාම. දැඩි ශීත කාලය ආරම්භ වීමත් සමඟ පාසල සම්පූර්ණයෙන්ම හිස් විය. “ගොවීන් දරිද්‍රතාවයෙන් ශෝකයට පත් විය,” ඔවුන්ට රොටි හිඟ විය. අලුත් අවුරුද්ද වන විට නරිෂ්කිනාගේ සිසුන් දෙදෙනෙක් මිය ගියහ.
මාරියා නිකිෆොරොව්නාගේ ශක්තිමත් ස්වභාවය "අතුරුදහන් වීමට හා මැකී යාමට පටන් ගත්තේය" - මෙම ගමේ කුමක් කළ යුතු දැයි ඇය දැන සිටියේ නැත. කුසගින්නෙන් පෙළෙන හා අසනීප වූ දරුවන්ට ඉගැන්වීමට නොහැකි වූ අතර, ගොවීන් පාසලට උදාසීන විය - එය "දේශීය ගොවි ව්යාපාරයෙන්" බොහෝ දුරස් විය.
වැල්ලට එරෙහිව සටන් කරන හැටි මිනිසුන්ට ඉගැන්විය යුතුයි කියන අදහස තරුණ ගුරුවරයාට ආවා. මෙම අදහසින් ඇය රාජ්ය අධ්යාපන දෙපාර්තමේන්තුවට ගිය අතර එහිදී ඇයට සානුකම්පිතව සැලකූ නමුත් ඔවුන් විශේෂ ගුරුවරයෙකු ලබා නොදී ඔවුන්ට පොත්පත් පමණක් ලබා දී "වැලි ව්‍යාපාරය මට උගන්වන ලෙස මට උපදෙස් දුන්නේය."
ආපසු පැමිණි නරිෂ්කිනා ගොවීන්ව "සෑම වසරකම ස්වේච්ඡා පොදු වැඩ සංවිධානය කිරීමට - වසන්තයේ මාසයක් සහ සරත් සෘතුවේ මාසයක්" පොළඹවා ගත්තේය. යන්තම් වසරක් තුළ, Khoshutovo වෙනස් වී ඇත. "වැලි ගුරුවරයාගේ" මගපෙන්වීම යටතේ, මෙම පස් මත හොඳින් වැඩෙන එකම ශාකය, විලෝ මෙන් පෙනෙන පඳුරු, සෑම තැනකම සිටුවනු ලැබීය.
Shelyuga තීරු වැලි ශක්තිමත් කළා, කාන්තාර සුළඟින් ගම ආරක්ෂා කළා, ඖෂධ පැළෑටි අස්වැන්න වැඩි කළා සහ උද්යාන වාරිමාර්ග සඳහා ඉඩ දුන්නා. දැන් වැසියෝ ගඳ ගසන වියළි පොහොරවලින් නොව පඳුරුවලින් ලිප් ගැසූ අතර, එහි අතුවලින් ඔවුන් කූඩ සහ ගෘහ භාණ්ඩ පවා විවීමට පටන් ගත් අතර එමඟින් අමතර ආදායමක් ලැබුණි.
මඳ වේලාවකට පසු, නරිෂ්කිනා පයින් බීජ පැල ගෙන රෝපණ තීරු දෙකක් රෝපණය කළ අතර එමඟින් පඳුරු වලට වඩා හොඳින් බෝග ආරක්ෂා විය. ළමයින් පමණක් නොව, වැඩිහිටියන් ද මරියා නිකිෆෝරොව්නාගේ පාසලට යාමට පටන් ගත් අතර, "වැලි පඩිපෙළේ ජීවිතයේ ප්රඥාව" ඉගෙන ගත්තේය.
තුන්වෙනි අවුරුද්දේ ගමට කරදරයක් ආවා. සෑම වසර පහළොවකට වරක්, නාමිකයන් "ඔවුන්ගේ සංචාර වළල්ල දිගේ" ගම හරහා ගොස් විවේක ගත් පඩිපෙළ උපත ලබා දුන් දේ එකතු කළහ.
එම පැයේ සුළං රහිත පඩිපෙළ ක්ෂිතිජයේ දුම් පානය කළේය: පසුව දහස් ගණනක් සංචාරක අශ්වයන් වේගයෙන් දිව ගිය අතර ඔවුන්ගේ රංචු පාගා දැමූහ.
දින තුනකට පසු, ගොවීන්ගේ තුන් අවුරුදු ශ්‍රමයෙන් කිසිවක් ඉතිරි නොවීය - ඔවුන් නාමිකයින්ගේ අශ්වයන් සහ ගවයන් විනාශ කර පාගා දැමූ අතර මිනිසුන් පතුලට ළිං හාරා ඇත.
තරුණ ගුරුවරයා නාමිකයන්ගේ නායකයා වෙත ගියේය. ඔහු නිශ්ශබ්දව හා ආචාරශීලීව ඇයට ඇහුම්කන් දුන් අතර නාමිකයින් නපුරු නොවන නමුත් "තණ ටිකක් ඇත, බොහෝ මිනිසුන් සහ පශු සම්පත් ඇත" යනුවෙන් පිළිතුරු දුන්නේය. Khoshutovo හි තවත් මිනිසුන් සිටී නම්, ඔවුන් නාමිකයින් "මරණයට පඩිපෙළට ගෙන යනු ඇත, එය දැන් පවතින ආකාරයටම සාධාරණ වනු ඇත."
කුසගින්නෙන් පෙළෙන, උපන් බිමේ තණකොළ කන තැනැත්තා අපරාධකරුවෙකු නොවේ.
නායකයාගේ ප්රඥාව රහසිගතව අගය කරමින් නරිෂ්කිනා සවිස්තර වාර්තාවක් සමඟ දිස්ත්රික්කයට ගිය නමුත් එහිදී ඇයට පැවසුවේ කොෂුටෝවෝ දැන් ඇය නොමැතිව කරන බවයි. ජනගහනය දැනටමත් වැලි සමඟ කටයුතු කරන්නේ කෙසේදැයි දන්නා අතර, නාමිකයින්ගේ නික්ම යාමෙන් පසුව, කාන්තාරය තවදුරටත් පුනර්ජීවනය කිරීමට හැකි වනු ඇත.
ප්‍රදේශවාසීන්ට වැලි අතර පැවැත්මේ විද්‍යාව ඉගැන්වීම සඳහා මාරියා නිකිෆොරොව්නා පදිංචි වූ ජීවන රටාවකට මාරු වූ සංචාරකයින් වාසය කරන ගම්මානයක් වන සෆුටා වෙත මාරු කරන ලෙස කළමනාකරු යෝජනා කළේය. සෆුටා හි වැසියන්ට "වැලි සංස්කෘතිය" ඉගැන්වීමෙන්, ඔබට ඔවුන්ගේ ජීවිත වැඩිදියුණු කළ හැකි අතර රුසියානු ගම්මාන වටා ඇති වගාවන් විනාශ කිරීම නතර කරන වෙනත් නාමිකයන් ආකර්ෂණය කර ගත හැකිය.
ජීවිත සහකරුවෙකු පිළිබඳ සිහින වළලමින් තම තරුණ කාලය මෙවන් පාළුකරයක ගත කිරීම ගුරුතුමියට දුකක් වූ නමුත් දෙපිරිසට අත්වූ බලාපොරොත්තු රහිත ඉරණම සිහිකර එකඟ වූවාය. වෙන්වීමේදී, නරිෂ්කිනා වසර පනහකින් පැමිණෙන බවට පොරොන්දු විය, නමුත් වැලි දිගේ නොව වනාන්තර මාර්ගයක් දිගේ.
නරිෂ්කිනාට සමු දෙමින් පුදුමයට පත් ප්‍රධානියා පැවසුවේ ඇයට පාසල නොව මුළු ජනතාවම කළමනාකරණය කළ හැකි බවයි. ඔහුට ගැහැණු ළමයා ගැන කණගාටු වූ අතර යම් හේතුවක් නිසා ලැජ්ජාවක් ඇති විය, "නමුත් කාන්තාරය අනාගත ලෝකයයි, <...> කාන්තාරයේ ගසක් වැඩෙන විට මිනිසුන් උතුම් වනු ඇත."
ප්ලැටනොව්ගේ "සැන්ඩි ටීචර්" හි සාරාංශය
මාතෘකාව පිළිබඳ වෙනත් රචනා:
- කෘතියේ ප්රධාන චරිතය වන්නේ දුම්රිය සේවකයෙකුගේ දියණියක වන ෆ්‍රෝස්යා විසි හැවිරිදි දැරියකි. ඇගේ සැමියා බොහෝ කලක සිට පිටව ගොස් ඇත. Frosya ගොඩක් දුකයි...
- මුළු යුද්ධයටම සේවය කිරීමෙන් පසු, ආරක්ෂක කපිතාන් ඇලෙක්සි ඇලෙක්සෙවිච් ඉවානොව් බලමුලු ගැන්වීම සඳහා හමුදාව හැර යයි. දුම්රිය ස්ථානයේදී, දිගු වේලාවක් දුම්රිය එනතුරු බලා සිටියදී, ඔහු හමුවෙයි ...
- ලෝකයේ කුඩා මලක් ජීවත් විය. එය පැරණි අළු ගල් අතර මුඩු බිමක වියළි මැටි මත වර්ධනය විය. ඔහුගේ ජීවිතය ආරම්භ වූයේ බීජයකින් ...
- "ෆෝමා පුකොව්ට සංවේදීතාවයක් නොමැත: ඔහු තම බිරිඳගේ මිනී පෙට්ටිය මත තම්බා සොසේජස් කපා, සේවිකාව නොමැතිකම නිසා බඩගිනි." තම බිරිඳ භූමදානය කිරීමෙන් පසු බීමතින් ...
- වසර හතරකට පසු, පස්වන සාගතයේදී ඔහු මිනිසුන් නගරවලට හෝ වනාන්තරවලට ගෙන ගියේය - බෝග අසාර්ථක වීමක් සිදු විය. Zakhar Pavlovich එහි රැඳී සිටියේය ...
- “ඔහුගේ පෞද්ගලික ජීවිතයේ තිස්වන සංවත්සරය දින, වොෂ්චෙව්ට කුඩා යාන්ත්‍රික කම්හලකින් ගණනය කිරීමක් ලබා දුන් අතර එහිදී ඔහු තම පැවැත්ම සඳහා අරමුදල් ලබා ගත්තේය. හිදී...
- Voronezh ගඟේ අගුල් ඉදිකිරීම සඳහා ඔහු දක්වන උනන්දුව වෙනුවෙන් රුසියානු සාර් පීටර් විසින් නොමසුරුව සම්මානයට පාත්‍ර වූ ඉංග්‍රීසි ඉංජිනේරු විලියම් පෙරී, ලිපියක් මගින් අමතයි ...
- නමක් නැති ගවයා මුරකාරයාගේ මිදුලේ ගාලේ තනියම වාසය කරයි. දහවල් සහ සවස, හිමිකරු ඇය බැලීමට පැමිණේ ...
- ජනප්‍රිය යුෂ්කා ලෙස හඳුන්වන Efim කම්මල්කරුගේ සහයකයෙකු ලෙස සේවය කරයි. මෙම දුර්වල, මහලු පෙනුමක් ඇති මිනිසාට වයස අවුරුදු හතළිහක් පමණි. වයසක මිනිසා...
- දින පහක් තිස්සේ මිනිසෙක් සෝවියට් සංගමයේ ගිනිකොනදිග පඩිපෙළේ ගැඹුරට ගමන් කරයි. යන අතරමගදී, ඔහු තමා දුම්රිය එන්ජින් රියදුරෙකු ලෙස හෝ ඔත්තු බැලීමේ භූ විද්‍යා ologist යෙකු ලෙස පරිකල්පනය කරයි ...
- V. G. Rasputin යනු සිත්ගන්නා ලේඛකයෙක්, විශිෂ්ට ගුරුවරයෙක්, බුද්ධිමත් සහ ඔහු වටා සිටින අයගේ කරදර සහ කරදර වලට සංවේදී ය. ඔවුන්ගේ චරිතවල හැඟීම් ආලෝකමත් කිරීම, ...
- 1941 සැප්තැම්බරයේදී නාසි හමුදා සෝවියට් දේශයේ ගැඹුරට ගමන් කළහ. යුක්රේනයේ සහ බෙලරුසියාවේ බොහෝ ප්රදේශ අල්ලා ගන්නා ලදී. ඉතිරි වූ...