31.12.2020 - වෙබ් අඩවියේ සංසදයේ, I.P. Tsybulko විසින් සංස්කරණය කරන ලද OGE 2020 සඳහා පරීක්ෂණ එකතුව පිළිබඳ රචනා 9.3 ලිවීමේ කටයුතු අවසන් වී ඇත.
10.11.2019 - වෙබ් අඩවියේ සංසදයේ, I.P. Tsybulko විසින් සංස්කරණය කරන ලද 2020 දී ඒකාබද්ධ රාජ්‍ය විභාගය සඳහා වන පරීක්ෂණ එකතුව පිළිබඳ රචනා ලිවීමේ කටයුතු අවසන් වී ඇත.
20.10.2019 - වෙබ් අඩවියේ සංසදයේ, I.P. Tsybulko විසින් සංස්කරණය කරන ලද OGE 2020 සඳහා පරීක්ෂණ එකතුව පිළිබඳ රචනා 9.3 ලිවීමේ කටයුතු ආරම්භ කර ඇත.
20.10.2019 - වෙබ් අඩවියේ සංසදයේ, I.P. Tsybulko විසින් සංස්කරණය කරන ලද 2020 දී USE සඳහා පරීක්ෂණ එකතු කිරීම පිළිබඳ රචනා ලිවීමේ කටයුතු ආරම්භ කර ඇත.
20.10.2019 - මිත්රවරුනි, අපගේ වෙබ් අඩවියේ බොහෝ ද්රව්ය සමාරා ක්රමවේදය Svetlana Yurievna Ivanova ගේ පොත් වලින් ණයට ගෙන ඇත. මෙම වසරේ සිට ඇයගේ සියලුම පොත් තැපෑලෙන් ඇණවුම් කර ලබා ගත හැකිය. ඇය රටේ සෑම ප්‍රදේශයකටම එකතු කිරීම් යවයි. ඔබ කලයුත්තේ 89198030991 යන දුරකථන අංකයට ඇමතීමයි.
29.09.2019 - අපගේ වෙබ් අඩවියේ ක්‍රියාකාරීත්වයේ වසර ගණනාව සඳහා, 2019 දී I.P. Tsybulko එකතුව මත පදනම් වූ රචනා සඳහා කැප වූ සංසදයේ වඩාත්ම ජනප්‍රිය ද්‍රව්‍යය වඩාත් ජනප්‍රිය වී ඇත. 183,000කට වැඩි පිරිසක් එය නැරඹුවා. සබැඳිය >>
22.09.2019 - මිත්රවරුනි, OGE 2020 හි ඉදිරිපත් කිරීම් වල පෙළ එලෙසම පවතින බව කරුණාවෙන් සලකන්න
15.09.2019 - "අභිමානය සහ නිහතමානිකම" යන දිශාවට අවසාන රචනය සඳහා සූදානම් වීම පිළිබඳ මාස්ටර් පන්තියක් සංසදයේ වෙබ් අඩවියේ වැඩ කිරීමට පටන් ගෙන ඇත.
10.03.2019 - වෙබ් අඩවියේ සංසදයේ, I.P. Tsybulko විසින් ඒකාබද්ධ රාජ්‍ය විභාගය සඳහා පරීක්ෂණ එකතු කිරීම පිළිබඳ රචනා ලිවීමේ කටයුතු අවසන් කර ඇත.
07.01.2019 - හිතවත් අමුත්තන්! වෙබ් අඩවියේ VIP කොටසේ, අපි ඔබගේ රචනය පරීක්ෂා කිරීමට (එකතු කරන්න, පිරිසිදු කිරීමට) කඩිමුඩියේ සිටින අයට උනන්දුවක් දක්වන නව උපවගන්තියක් විවෘත කර ඇත. අපි ඉක්මනින් පරීක්ෂා කිරීමට උත්සාහ කරන්නෙමු (පැය 3-4 ඇතුළත).
16.09.2017 - I. Kuramshina "Filial Duty" විසින් රචිත කෙටිකතා එකතුවක්, ඒකාබද්ධ රාජ්‍ය විභාග උගුල් වෙබ් අඩවියේ පොත් රාක්කයේ ඉදිරිපත් කර ඇති කථාන්දර ඇතුළත් වන අතර එය විද්‍යුත් සහ කඩදාසි ආකාරයෙන් \u003e\u003e සබැඳියෙන් මිලදී ගත හැකිය.
09.05.2017 - අද රුසියාව මහා දේශප්‍රේමී යුද්ධයේ ජයග්‍රහණයේ 72 වන සංවත්සරය සමරයි! පුද්ගලිකව, අපට ආඩම්බර වීමට තවත් එක් හේතුවක් තිබේ: වසර 5 කට පෙර ජයග්‍රාහී දිනයේදී අපගේ වෙබ් අඩවිය දියත් කරන ලදී! මේ අපේ පළමු සංවත්සරයයි!
16.04.2017 - වෙබ් අඩවියේ VIP කොටසෙහි, පළපුරුදු විශේෂඥයෙකු ඔබගේ කාර්යය පරීක්ෂා කර නිවැරදි කරනු ඇත: 1. සාහිත්යයේ විභාගය පිළිබඳ සියලු වර්ගවල රචනා. 2. රුසියානු භාෂාවෙන් විභාගය පිළිබඳ රචනා. P.S. මාසයක් සඳහා වඩාත්ම ලාභදායී දායකත්වය!
16.04.2017 - වෙබ් අඩවියේ, OBZ හි පෙළ පිළිබඳ නව රචනා මාලාවක් ලිවීමේ කාර්යය අවසන් වී ඇත.
25.02 2017 - වෙබ් අඩවිය OB Z හි පාඨ මත රචනා ලිවීමේ කටයුතු ආරම්භ කළේය. "හොඳ කුමක්ද?" යන මාතෘකාව පිළිබඳ රචනා. ඔබට දැනටමත් නැරඹිය හැකිය.
28.01.2017 - FIPI OBZ හි පෙළ පිළිබඳ සූදානම් කළ උකු ප්‍රකාශ වෙබ් අඩවියේ දර්ශනය විය,
මූල- මෙය වචනයේ ප්රධාන අර්ථකථන කොටසයි.
මූලයන් කණ්ඩායම් තුනකට බෙදිය හැකිය:
- අවධාරණය නොකළ පරීක්ෂා කළ ස්වර සහිත මුල්
- අවධාරණය නොකළ පරීක්ෂා නොකළ ස්වර සහිත මුල්
- ප්‍රත්‍යාවර්ත ස්වර සහිත මුල්
අවධාරණය නොකළ පරීක්ෂා කළ ස්වර සහිත මුල්
මූලයේ ආතතියෙන් තොර ස්ථානයක ස්වර තෝරා ගැනීම තහවුරු කිරීමේ ක්‍රමය මගින් තීරණය වේ. පරීක්ෂා කරන ස්වර ආතතියට ලක්ව ඇති එකම වචනයේ ආකෘති හෝ තනි-මූල වචන සමඟ පරීක්ෂා කිරීම අවශ්ය වේ. උදාහරණ වශයෙන්: තරුව - තරුව, සවි කරන්න - කඩදාසි කඩදාසි, තෙවනුව බලන්න - පෙනුම
මෙම පරීක්ෂා කිරීමේදී අවධානය යොමු කළ යුතු කරුණු කිහිපයක් තිබේ:
- පැරණි ස්ලාවොනික් සම්භවයක් ඇති වචන රා / ලා සංයෝජන සමඟ ඇත, රුසියානු භාෂාවෙන් ඔරෝ / ඕලෝ සංයෝජන ඇත. උදාහරණ වශයෙන්: ගේට්ටුව-ගේට්ටුව, හිස-හිස, reins-furrow.
- අවධාරණය නොකළ ස්වර පරීක්ෂා කළ නොහැක පිළිබඳඅසම්පූර්ණ ආකාරවලින් පරිපූර්ණ ක්රියා පදවල මූලයන් තුළ. උදාහරණ වශයෙන්: නමුත් pka යමක් පානය කිරීමට (සහ ගංවතුරට නොවේ), ප්රමාද වීමට - ප්රමාද වීමට (සහ ප්රමාද වීමට නොවේ), ගිල දැමීමට - උගුරක් (සහ ගිල දැමීමට නොවේ).
- අක්ෂර වින්යාසයක් තෝරාගැනීමේදී පිළිබඳහෝ ඒඅවධාරණය නොකළ වාචික මූලයන් තුළ, උපසර්ගය සමඟ අසම්පූර්ණ ක්රියා පද -yva-/-iva-. උදාහරණ වශයෙන්: විසි කිරීම - විසි කිරීම (සහ විසි නොකරන්න), පාගා දැමීම - පාගා දැමීම (සහ පාගා නොයන්න)ආදිය
අවධාරණය නොකළ පරීක්ෂා නොකළ ස්වර සහිත මූලයන්
රුසියානු භාෂාවෙන්, අවධාරණය නොකළ ස්වරයක් පරීක්ෂා කළ නොහැකි බොහෝ වචන තිබේ. මේවා ශබ්දකෝෂ වචන. ඒවායේ අක්ෂර වින්යාසය අක්ෂර වින්යාස ශබ්දකෝෂයකින් පරීක්ෂා කළ යුතුය. උදාහරණ වශයෙන්: vinaigrette, airship, අපද්රව්ය කඩදාසිආදිය
ප්‍රත්‍යාවර්ත ස්වර සහිත මුල්
| නීතිය | උදාහරණ | ව්යතිරේක |
| මූලයන් -gor-/-gar-, -clone-/-clan-, -creator-/-creature- | ||
| -o- අක්ෂරය ආතතියකින් තොරව ලියා ඇත | හිරු බැස යෑම - හිරු බැස යෑම, වැඳීම - නමස්කාරය, මැවීම | පිළිස්සීම්, පිළිස්සුණු, පිළිස්සුණු, උපකරණ |
| මුල් -zor-/-zar- | ||
| ආතතිය යටතේ ලියා ඇත -o- ආතතියකින් තොරව ලියා ඇත -a- | උදාව, උදාව, උදාව උදාව, අකුණු, ආලෝකමත් | |
| මුල් - පාවෙන-/- පාවෙන- | ||
| මූල -plav- සෑම අවස්ථාවකදීම ලියා ඇත | පාවෙන, පාවෙන | පිහිනුම්, පිහිනුම්, ඉක්මන් වැලි |
| Roots -lag-/-lodge | ||
| -zh- ට පෙර එය ලියා ඇත්තේ -o- පෙර -g- එය ලියා ඇත -a- | තබා - විශ්වාස කරන්න යෙදුම - විශේෂණ පදය | වියන්, ව්යාජය |
| මුල් -rast- / -rasch- / -ros- | ||
| -st- සහ -sh- ට පෙර එය ලියා ඇත්තේ -a- එසේ නොමැතිනම් -o- ලියන්න | GROW - GROW - GROW | රොස්ටොක්, රොස්ටොව්, පොලීකාරයා, රොස්ටිස්ලාව්, වර්ධනය, කර්මාන්තය |
| මුල් -cas- / -kos- | ||
| මූලයේ එය -o- ලියා ඇත, මූලයට පිටුපසින් -n- ශබ්දයක් තිබේ නම් නැතිනම් ලියන්න -a- | ස්පර්ශය - ස්පර්ශය ස්පර්ශ - ස්පර්ශ | |
| මුල් -skak- / -skoch- | ||
| -k-ට පෙර එය -a- ලියා ඇත, -h- ට පෙර එය ලියා ඇත -o- | පනින්න - උඩට පැන්නා | පනින්න, පනින්න, පනින්න (පනින්න යන ක්රියා පදයෙන් උපුටා ගන්නා ලදී) |
| මූලයන් -bir-/-ber-, -dir-/-der-, -mir-/-mer-, -tir-/-ter-, -pir-/-per-, -burn-/-burn-, -steel-/-steel-, -blist-/-glitter-, -chit-/-even- |
||
| -a- උපසර්ගය සමඟ එය ලියා ඇත -සහ- | එකතු කරන්න, ඉරා දමන්න, කැටි කරන්න, පිස දමන්න, අගුලු දැමීමට, දැවී යාමට, පැතිර, බැබළෙන්න, අඩු කරන්න | ඒකාබද්ධ, සංයෝජනය, ගැලපෙන |
| වෙනත් අවස්ථාවලදී, ලියන්න -e- | එකතු කරන්න, නෙළන්න, කැටි කරන්න, පිස දමන්න, අගුලු දමන්න, පුළුස්සා දමන්න, පැතිර, බැබළෙන්න, අඩු කිරීම |
|
| මුල් -mok-, -moch-, -poppy- | ||
| -mok-, -moch-: අර්ථය සහිත වචන වලින් “(නො) සමත් ද්‍රව; ජලය සමඟ අන්තර් ක්රියා කරන විට ඔවුන්ගේ ගුණාංග වෙනස් කරන්න " -mak-: වචන වලින් අදහස් කරන්නේ "දියර තුළ ගිල්වන්න" | දිය කාන්දු නොවන රතිඤ්ඤා තේ වල ගිල්වන්න | |
| මුල් - සමාන-/-සමාන- | ||
| -equal-: n යනු "සමාන, සමාන, සමාන" යන අර්ථය ඇති වචන වලින් ලියා ඇත -even-: "කෙලින්, සිනිඳු, පවා" යන අර්ථය ඇති වචන වලින් ලියා ඇත | සමීකරණය කපා දමන්න (එනම් සමාන කරන්න). මට්ටමින් | සරල, coeval, සමානව, මට්ටම, සමාන |
මෙම විෂයයෙහි උපාධිධාරීන්ගේ සාමාන්ය අධ්‍යාපන මට්ටම තක්සේරු කිරීම සඳහා සාමාන්ය අධ්‍යාපන ආයතනවල 9 වන ශ්‍රේණියේ උපාධිධාරීන් සඳහා රුසියානු භාෂාවෙන් 2019 රාජ්‍ය අවසාන සහතිකය සිදු කරනු ලැබේ. පරීක්ෂා කිරීමේදී පරීක්ෂා කරන ලද ප්රධාන අන්තර්ගත අංග වන්නේ:
- විවිධ මෝස්තර සහ ප්‍රභේදවල පෙළ පිළිබඳ තොරතුරු සැකසීම. කථන නිෂ්පාදනයක් ලෙස පෙළ. පෙළෙහි අර්ථකථන සහ සංයුතියේ අඛණ්ඩතාව. භාෂාව තෝරා ගැනීම යනු මාතෘකාව, අරමුණ, ලිපිනකරු සහ සන්නිවේදනයේ තත්වය මත පදනම්ව පෙළෙහි ය. විවිධ ශෛලීන් සහ ක්‍රියාකාරී හා අර්ථකථන වර්ගවල පෙළ නිර්මාණය කිරීම. ව්යාකරණ සම්මතයන් (රූප විද්යාත්මක සම්මතයන්). ව්යාකරණ සම්මතයන් ( වාක්ය නියමයන් ). ශබ්දකෝෂ සම්මතයන්. සරල සහ සංයුක්ත වාක්‍යවල විරාම ලකුණු. අක්ෂර වින්යාසය.
- කථන නිෂ්පාදනයක් ලෙස පෙළ. පෙළෙහි අර්ථකථන සහ සංයුතියේ අඛණ්ඩතාව. පෙළ විශ්ලේෂණය.
- වචන මාලාවේ සහ වාක්ය ඛණ්ඩයේ ප්‍රකාශන මාධ්යයන්. ප්රකාශිත මාධ්යයන් විශ්ලේෂණය.
- අක්ෂර වින්යාස උපසර්ග. අඛණ්ඩ, hyphenated, වෙනම අක්ෂර වින්යාසය.
- කථනයේ විවිධ කොටස්වල උපසර්ග අක්ෂර වින්යාසය (-Н-/-НН- හැර). කථනයේ විවිධ කොටස්වල අක්ෂර වින්යාසය -N- සහ -NN-. ක්‍රියාපදවල පුද්ගලික අවසානයන් සහ වර්තමාන කෘදන්තවල උපසර්ගවල අක්ෂර වින්යාසය.
- වචන මාලාව සහ වාක්ය ඛණ්ඩය. සමාන පද. වාක්ය විද්යාත්මක හැරීම්. මූලාරම්භය සහ භාවිතය අනුව වචන කණ්ඩායම්.
- වාක්ය ඛණ්ඩය.
- වාක්යය. වාක්‍යයේ ව්‍යාකරණමය (පුරෝකථන) පදනම. වාක්‍යයේ ප්රධාන සාමාජිකයන් ලෙස විෂය සහ පුරෝකථනය කරන්න.
- සංකීර්ණ සරල වාක්‍යයක්.
- විරාම ලකුණු විශ්ලේෂණය. වාක්‍යයේ සාමාජිකයින්ට ව්‍යාකරණමය වශයෙන් සම්බන්ධ නැති වචන සහ ඉදිකිරීම් සහිත වාක්‍යවල විරාම ලකුණු.
- සංකීර්ණ වාක්‍යයක සින්ටැක්ටික් විශ්ලේෂණය.
- විරාම ලකුණු විශ්ලේෂණය. සංයුක්ත සහ සංකීර්ණ වාක්‍යවල විරාම ලකුණු.
- කොටස් අතර විවිධ ආකාරයේ සම්බන්ධතා සහිත සංකීර්ණ වාක්ය.
| රුසියානු භාෂාවෙන් OGE සමත් වූ දිනය 2019: මැයි 28 (අඟහරුවාදා). |
2018 වසරට සාපේක්ෂව 2019 විභාග ප්රශ්න පත්‍රයේ ව්‍යුහයේ සහ අන්තර්ගතයේ කිසිදු වෙනසක් නොමැත. |
රුසියානු භාෂාවෙන් 2019 ආකෘතියේ OGE (GIA-9) හි සම්මත පරීක්ෂණය කොටස් තුනක් අඩංගු වේ. පළමු කොටසට එක් කාර්යයක් ඇතුළත් වේ - සවන් දුන් පෙළෙහි කුඩා ලිඛිත කෘතියක්. දෙවන කොටස කෙටි පිළිතුරක් සහිත කාර්යයන් 13 කින් සමන්විත වේ. තෙවන කොටස සම්පූර්ණ කිරීම සඳහා, ඔබ යෝජිත කාර්යයන් තුනෙන් එකක් තෝරාගෙන ලිඛිත සවිස්තරාත්මක තර්කානුකූල පිළිතුරක් ලබා දිය යුතුය. ඒ හේතුව නිසා. පළමු සහ තෙවන කොටස්වල කාර්යයන් ගුරුවරුන් අතින් පරීක්ෂා කර ස්වයංක්‍රීයව පරීක්ෂා කළ නොහැකි බව, මෙම පරීක්ෂණය ඉදිරිපත් කරන්නේ විභාගයේ දෙවන කොටස (කාර්ය 13) පමණි. විභාගයේ වර්තමාන ව්‍යුහයට අනුව, මෙම ප්‍රශ්නවලින් කිහිපයක් පමණක් බහුවරණ පිළිතුරු ලබා දෙයි. කෙසේ වෙතත්, පරීක්ෂණ සමත් වීමේ පහසුව සඳහා, අඩවි පරිපාලනය එක් එක් කාර්යය සඳහා පිළිතුරු ලබා දීමට තීරණය කළේය. කෙසේ වෙතත්, සැබෑ පාලන සහ මිනුම් ද්රව්ය (CMM) සම්පාදකයින් විසින් පිළිතුරු විකල්ප ලබා නොදෙන කාර්යයන් සඳහා, ඔබට කළ යුතු දෙයට පරීක්ෂණය හැකි තරම් සමීප කර ගැනීම සඳහා මෙම විකල්ප ගණන සැලකිය යුතු ලෙස වැඩි කිරීමට අපි තීරණය කළෙමු. පාසල් වසර අවසානයේ මුහුණ.
රුසියානු භාෂාවෙන් 2019 ආකෘතියේ OGE (GIA-9) හි සම්මත පරීක්ෂණය කොටස් තුනක් අඩංගු වේ. පළමු කොටසට එක් කාර්යයක් ඇතුළත් වේ - සවන් දුන් පෙළෙහි කුඩා ලිඛිත කෘතියක්. දෙවන කොටස කෙටි පිළිතුරක් සහිත කාර්යයන් 13 කින් සමන්විත වේ. තෙවන කොටස සම්පූර්ණ කිරීම සඳහා, ඔබ යෝජිත කාර්යයන් තුනෙන් එකක් තෝරාගෙන ලිඛිත සවිස්තරාත්මක තර්කානුකූල පිළිතුරක් ලබා දිය යුතුය. ඒ හේතුව නිසා. පළමු සහ තෙවන කොටස්වල කාර්යයන් ගුරුවරුන් අතින් පරීක්ෂා කර ස්වයංක්‍රීයව පරීක්ෂා කළ නොහැකි බව, මෙම පරීක්ෂණය ඉදිරිපත් කරන්නේ විභාගයේ දෙවන කොටස (කාර්ය 13) පමණි. විභාගයේ වර්තමාන ව්‍යුහයට අනුව, මෙම ප්‍රශ්නවලින් කිහිපයක් පමණක් බහුවරණ පිළිතුරු ලබා දෙයි. කෙසේ වෙතත්, පරීක්ෂණ සමත් වීමේ පහසුව සඳහා, අඩවි පරිපාලනය එක් එක් කාර්යය සඳහා පිළිතුරු ලබා දීමට තීරණය කළේය. කෙසේ වෙතත්, සැබෑ පාලන සහ මිනුම් ද්රව්ය (CMM) සම්පාදකයින් විසින් පිළිතුරු විකල්ප ලබා නොදෙන කාර්යයන් සඳහා, ඔබට කළ යුතු දෙයට පරීක්ෂණය හැකි තරම් සමීප කර ගැනීම සඳහා මෙම විකල්ප ගණන සැලකිය යුතු ලෙස වැඩි කිරීමට අපි තීරණය කළෙමු. පාසල් වසර අවසානයේ මුහුණ.
රුසියානු භාෂාවෙන් 2018 ආකෘතියේ OGE (GIA-9) හි සම්මත පරීක්ෂණය කොටස් තුනක් අඩංගු වේ. පළමු කොටසට එක් කාර්යයක් ඇතුළත් වේ - සවන් දුන් පෙළෙහි කුඩා ලිඛිත කෘතියක්. දෙවන කොටස කෙටි පිළිතුරක් සහිත කාර්යයන් 13 කින් සමන්විත වේ. තෙවන කොටස සම්පූර්ණ කිරීම සඳහා, ඔබ යෝජිත කාර්යයන් තුනෙන් එකක් තෝරාගෙන ලිඛිත සවිස්තරාත්මක තර්කානුකූල පිළිතුරක් ලබා දිය යුතුය. ඒ හේතුව නිසා. පළමු සහ තෙවන කොටස්වල කාර්යයන් ගුරුවරුන් අතින් පරීක්ෂා කර ස්වයංක්‍රීයව පරීක්ෂා කළ නොහැකි බව, මෙම පරීක්ෂණය ඉදිරිපත් කරන්නේ විභාගයේ දෙවන කොටස (කාර්ය 13) පමණි. විභාගයේ වර්තමාන ව්‍යුහයට අනුව, මෙම ප්‍රශ්නවලින් කිහිපයක් පමණක් බහුවරණ පිළිතුරු ලබා දෙයි. කෙසේ වෙතත්, පරීක්ෂණ සමත් වීමේ පහසුව සඳහා, අඩවි පරිපාලනය එක් එක් කාර්යය සඳහා පිළිතුරු ලබා දීමට තීරණය කළේය. කෙසේ වෙතත්, සැබෑ පාලන සහ මිනුම් ද්රව්ය (CMM) සම්පාදකයින් විසින් පිළිතුරු විකල්ප ලබා නොදෙන කාර්යයන් සඳහා, ඔබට කළ යුතු දෙයට පරීක්ෂණය හැකි තරම් සමීප කර ගැනීම සඳහා මෙම විකල්ප ගණන සැලකිය යුතු ලෙස වැඩි කිරීමට අපි තීරණය කළෙමු. පාසල් වසර අවසානයේ මුහුණ.
රුසියානු භාෂාවෙන් 2018 ආකෘතියේ OGE (GIA-9) හි සම්මත පරීක්ෂණය කොටස් තුනක් අඩංගු වේ. පළමු කොටසට එක් කාර්යයක් ඇතුළත් වේ - සවන් දුන් පෙළෙහි කුඩා ලිඛිත කෘතියක්. දෙවන කොටස කෙටි පිළිතුරක් සහිත කාර්යයන් 13 කින් සමන්විත වේ. තෙවන කොටස සම්පූර්ණ කිරීම සඳහා, ඔබ යෝජිත කාර්යයන් තුනෙන් එකක් තෝරාගෙන ලිඛිත සවිස්තරාත්මක තර්කානුකූල පිළිතුරක් ලබා දිය යුතුය. ඒ හේතුව නිසා. පළමු සහ තෙවන කොටස්වල කාර්යයන් ගුරුවරුන් අතින් පරීක්ෂා කර ස්වයංක්‍රීයව පරීක්ෂා කළ නොහැකි බව, මෙම පරීක්ෂණය ඉදිරිපත් කරන්නේ විභාගයේ දෙවන කොටස (කාර්ය 13) පමණි. විභාගයේ වර්තමාන ව්‍යුහයට අනුව, මෙම ප්‍රශ්නවලින් කිහිපයක් පමණක් බහුවරණ පිළිතුරු ලබා දෙයි. කෙසේ වෙතත්, පරීක්ෂණ සමත් වීමේ පහසුව සඳහා, අඩවි පරිපාලනය එක් එක් කාර්යය සඳහා පිළිතුරු ලබා දීමට තීරණය කළේය. කෙසේ වෙතත්, සැබෑ පාලන සහ මිනුම් ද්රව්ය (KIMs) සම්පාදකයින් විසින් පිළිතුරු විකල්ප ලබා නොදෙන කාර්යයන් සඳහා, ඔබට කළ යුතු දෙයට පරීක්ෂණය හැකි තරම් සමීප කර ගැනීම සඳහා මෙම විකල්ප ගණන සැලකිය යුතු ලෙස වැඩි කිරීමට අපි තීරණය කළෙමු. පාසල් වසර අවසානයේ මුහුණ.
රුසියානු භාෂාවෙන් 2018 ආකෘතියේ OGE (GIA-9) හි සම්මත පරීක්ෂණය කොටස් තුනක් අඩංගු වේ. පළමු කොටසට එක් කාර්යයක් ඇතුළත් වේ - සවන් දුන් පෙළෙහි කුඩා ලිඛිත කෘතියක්. දෙවන කොටස කෙටි පිළිතුරක් සහිත කාර්යයන් 13 කින් සමන්විත වේ. තෙවන කොටස සම්පූර්ණ කිරීම සඳහා, ඔබ යෝජිත කාර්යයන් තුනෙන් එකක් තෝරාගෙන ලිඛිත සවිස්තරාත්මක තර්කානුකූල පිළිතුරක් ලබා දිය යුතුය. ඒ හේතුව නිසා. පළමු සහ තෙවන කොටස්වල කාර්යයන් ගුරුවරුන් අතින් පරීක්ෂා කර ස්වයංක්‍රීයව පරීක්ෂා කළ නොහැකි බව, මෙම පරීක්ෂණය ඉදිරිපත් කරන්නේ විභාගයේ දෙවන කොටස (කාර්ය 13) පමණි. විභාගයේ වර්තමාන ව්‍යුහයට අනුව, මෙම ප්‍රශ්නවලින් කිහිපයක් පමණක් බහුවරණ පිළිතුරු ලබා දෙයි. කෙසේ වෙතත්, පරීක්ෂණ සමත් වීමේ පහසුව සඳහා, අඩවි පරිපාලනය එක් එක් කාර්යය සඳහා පිළිතුරු ලබා දීමට තීරණය කළේය. කෙසේ වෙතත්, සැබෑ පාලන සහ මිනුම් ද්රව්ය (KIMs) සම්පාදකයින් විසින් පිළිතුරු විකල්ප ලබා නොදෙන කාර්යයන් සඳහා, ඔබට කළ යුතු දෙයට පරීක්ෂණය හැකි තරම් සමීප කර ගැනීම සඳහා මෙම විකල්ප ගණන සැලකිය යුතු ලෙස වැඩි කිරීමට අපි තීරණය කළෙමු. පාසල් වසර අවසානයේ මුහුණ.
රුසියානු භාෂාවෙන් 2017 ආකෘතියේ OGE (GIA-9) හි සම්මත පරීක්ෂණය කොටස් තුනක් අඩංගු වේ. පළමු කොටසට එක් කාර්යයක් ඇතුළත් වේ - සවන් දුන් පෙළෙහි කුඩා ලිඛිත කෘතියක්. දෙවන කොටස කෙටි පිළිතුරක් සහිත කාර්යයන් 13 කින් සමන්විත වේ. තෙවන කොටස සම්පූර්ණ කිරීම සඳහා, ඔබ යෝජිත කාර්යයන් තුනෙන් එකක් තෝරාගෙන ලිඛිත සවිස්තරාත්මක තර්කානුකූල පිළිතුරක් ලබා දිය යුතුය. ඒ හේතුව නිසා. පළමු සහ තෙවන කොටස්වල කාර්යයන් ගුරුවරුන් අතින් පරීක්ෂා කරන අතර ස්වයංක්‍රීයව පරීක්ෂා කළ නොහැක, මෙම පරීක්ෂණය ඉදිරිපත් කරන්නේ විභාගයේ දෙවන කොටස (කාර්ය 13) පමණි. විභාගයේ වර්තමාන ව්‍යුහයට අනුව, මෙම ප්‍රශ්නවලින් කිහිපයක් පමණක් බහුවරණ පිළිතුරු ලබා දෙයි. කෙසේ වෙතත්, පරීක්ෂණ සමත් වීමේ පහසුව සඳහා, අඩවි පරිපාලනය එක් එක් කාර්යය සඳහා පිළිතුරු ලබා දීමට තීරණය කළේය. කෙසේ වෙතත්, සැබෑ පාලන සහ මිනුම් ද්රව්ය (KIMs) සම්පාදකයින් විසින් පිළිතුරු විකල්ප ලබා නොදෙන කාර්යයන් සඳහා, ඔබට කළ යුතු දෙයට පරීක්ෂණය හැකි තරම් සමීප කර ගැනීම සඳහා මෙම විකල්ප ගණන සැලකිය යුතු ලෙස වැඩි කිරීමට අපි තීරණය කළෙමු. පාසල් වසර අවසානයේ මුහුණ.
රුසියානු භාෂාවෙන් 2016 ආකෘතියේ OGE (GIA-9) හි සම්මත පරීක්ෂණය කොටස් තුනක් අඩංගු වේ. පළමු කොටසට එක් කාර්යයක් ඇතුළත් වේ - සවන් දුන් පෙළෙහි කුඩා ලිඛිත කෘතියක්. දෙවන කොටස කෙටි පිළිතුරක් සහිත කාර්යයන් 13 කින් සමන්විත වේ. තෙවන කොටස සම්පූර්ණ කිරීම සඳහා, ඔබ යෝජිත කාර්යයන් තුනෙන් එකක් තෝරාගෙන ලිඛිත සවිස්තරාත්මක තර්කානුකූල පිළිතුරක් ලබා දිය යුතුය. ඒ හේතුව නිසා. පළමු සහ තෙවන කොටස්වල කාර්යයන් ගුරුවරුන් අතින් පරීක්ෂා කරන අතර ස්වයංක්‍රීයව පරීක්ෂා කළ නොහැක, මෙම පරීක්ෂණය ඉදිරිපත් කරන්නේ විභාගයේ දෙවන කොටස (කාර්ය 13) පමණි. විභාගයේ වර්තමාන ව්‍යුහයට අනුව, මෙම ප්‍රශ්නවලින් කිහිපයක් පමණක් බහුවරණ පිළිතුරු ලබා දෙයි. කෙසේ වෙතත්, පරීක්ෂණ සමත් වීමේ පහසුව සඳහා, අඩවි පරිපාලනය එක් එක් කාර්යය සඳහා පිළිතුරු ලබා දීමට තීරණය කළේය. කෙසේ වෙතත්, සැබෑ පාලන සහ මිනුම් ද්රව්ය (KIMs) සම්පාදකයින් විසින් පිළිතුරු විකල්ප ලබා නොදෙන කාර්යයන් සඳහා, ඔබට කළ යුතු දෙයට පරීක්ෂණය හැකි තරම් සමීප කර ගැනීම සඳහා මෙම විකල්ප ගණන සැලකිය යුතු ලෙස වැඩි කිරීමට අපි තීරණය කළෙමු. පාසල් වසර අවසානයේ මුහුණ.
රුසියානු භාෂාවෙන් 2016 ආකෘතියේ OGE (GIA-9) හි සම්මත පරීක්ෂණය කොටස් තුනක් අඩංගු වේ. පළමු කොටසට එක් කාර්යයක් ඇතුළත් වේ - සවන් දුන් පෙළෙහි කුඩා ලිඛිත කෘතියක්. දෙවන කොටස කෙටි පිළිතුරක් සහිත කාර්යයන් 13 කින් සමන්විත වේ. තෙවන කොටස සම්පූර්ණ කිරීම සඳහා, ඔබ යෝජිත කාර්යයන් තුනෙන් එකක් තෝරාගෙන ලිඛිත සවිස්තරාත්මක තර්කානුකූල පිළිතුරක් ලබා දිය යුතුය. ඒ හේතුව නිසා. පළමු සහ තෙවන කොටස්වල කාර්යයන් ගුරුවරුන් අතින් පරීක්ෂා කරන අතර ස්වයංක්‍රීයව පරීක්ෂා කළ නොහැක, මෙම පරීක්ෂණය ඉදිරිපත් කරන්නේ විභාගයේ දෙවන කොටස (කාර්ය 13) පමණි. විභාගයේ වර්තමාන ව්‍යුහයට අනුව, මෙම ප්‍රශ්නවලින් කිහිපයක් පමණක් බහුවරණ පිළිතුරු ලබා දෙයි. කෙසේ වෙතත්, පරීක්ෂණ සමත් වීමේ පහසුව සඳහා, අඩවි පරිපාලනය එක් එක් කාර්යය සඳහා පිළිතුරු ලබා දීමට තීරණය කළේය. කෙසේ වෙතත්, සැබෑ පාලන සහ මිනුම් ද්රව්ය (KIMs) සම්පාදකයින් විසින් පිළිතුරු විකල්ප ලබා නොදෙන කාර්යයන් සඳහා, ඔබට කළ යුතු දෙයට පරීක්ෂණය හැකි තරම් සමීප කර ගැනීම සඳහා මෙම විකල්ප ගණන සැලකිය යුතු ලෙස වැඩි කිරීමට අපි තීරණය කළෙමු. පාසල් වසර අවසානයේ මුහුණ.
රුසියානු භාෂාවෙන් 2016 ආකෘතියේ OGE (GIA-9) හි සම්මත පරීක්ෂණය කොටස් තුනක් අඩංගු වේ. පළමු කොටසට එක් කාර්යයක් ඇතුළත් වේ - සවන් දුන් පෙළෙහි කුඩා ලිඛිත කෘතියක්. දෙවන කොටස කෙටි පිළිතුරක් සහිත කාර්යයන් 13 කින් සමන්විත වේ. තෙවන කොටස සම්පූර්ණ කිරීම සඳහා, ඔබ යෝජිත කාර්යයන් තුනෙන් එකක් තෝරාගෙන ලිඛිත සවිස්තරාත්මක තර්කානුකූල පිළිතුරක් ලබා දිය යුතුය. ඒ හේතුව නිසා. පළමු සහ තෙවන කොටස්වල කාර්යයන් ගුරුවරුන් අතින් පරීක්ෂා කරන අතර ස්වයංක්‍රීයව පරීක්ෂා කළ නොහැක, මෙම පරීක්ෂණය ඉදිරිපත් කරන්නේ විභාගයේ දෙවන කොටස (කාර්ය 13) පමණි. විභාගයේ වර්තමාන ව්‍යුහයට අනුව, මෙම ප්‍රශ්නවලින් කිහිපයක් පමණක් බහුවරණ පිළිතුරු ලබා දෙයි. කෙසේ වෙතත්, පරීක්ෂණ සමත් වීමේ පහසුව සඳහා, අඩවි පරිපාලනය එක් එක් කාර්යය සඳහා පිළිතුරු ලබා දීමට තීරණය කළේය. කෙසේ වෙතත්, සැබෑ පාලන සහ මිනුම් ද්රව්ය (KIMs) සම්පාදකයින් විසින් පිළිතුරු විකල්ප ලබා නොදෙන කාර්යයන් සඳහා, ඔබට කළ යුතු දෙයට පරීක්ෂණය හැකි තරම් සමීප කර ගැනීම සඳහා මෙම විකල්ප ගණන සැලකිය යුතු ලෙස වැඩි කිරීමට අපි තීරණය කළෙමු. පාසල් වසර අවසානයේ මුහුණ.
රුසියානු භාෂාවෙන් 2016 ආකෘතියේ OGE (GIA-9) හි සම්මත පරීක්ෂණය කොටස් තුනක් අඩංගු වේ. පළමු කොටසට එක් කාර්යයක් ඇතුළත් වේ - සවන් දුන් පෙළෙහි කුඩා ලිඛිත කෘතියක්. දෙවන කොටස කෙටි පිළිතුරක් සහිත කාර්යයන් 13 කින් සමන්විත වේ. තෙවන කොටස සම්පූර්ණ කිරීම සඳහා, ඔබ යෝජිත කාර්යයන් තුනෙන් එකක් තෝරාගෙන ලිඛිත සවිස්තරාත්මක තර්කානුකූල පිළිතුරක් ලබා දිය යුතුය. ඒ හේතුව නිසා. පළමු සහ තෙවන කොටස්වල කාර්යයන් ගුරුවරුන් අතින් පරීක්ෂා කරන අතර ස්වයංක්‍රීයව පරීක්ෂා කළ නොහැක, මෙම පරීක්ෂණය ඉදිරිපත් කරන්නේ විභාගයේ දෙවන කොටස (කාර්ය 13) පමණි. විභාගයේ වර්තමාන ව්‍යුහයට අනුව, මෙම ප්‍රශ්නවලින් කිහිපයක් පමණක් බහුවරණ පිළිතුරු ලබා දෙයි. කෙසේ වෙතත්, පරීක්ෂණ සමත් වීමේ පහසුව සඳහා, අඩවි පරිපාලනය එක් එක් කාර්යය සඳහා පිළිතුරු ලබා දීමට තීරණය කළේය. කෙසේ වෙතත්, සැබෑ පාලන සහ මිනුම් ද්රව්ය (KIMs) සම්පාදකයින් විසින් පිළිතුරු විකල්ප ලබා නොදෙන කාර්යයන් සඳහා, ඔබට කළ යුතු දෙයට පරීක්ෂණය හැකි තරම් සමීප කර ගැනීම සඳහා මෙම විකල්ප ගණන සැලකිය යුතු ලෙස වැඩි කිරීමට අපි තීරණය කළෙමු. පාසල් වසර අවසානයේ මුහුණ.
රුසියානු භාෂාවෙන් 2016 ආකෘතියේ OGE (GIA-9) හි සම්මත පරීක්ෂණය කොටස් තුනක් අඩංගු වේ. පළමු කොටසට එක් කාර්යයක් ඇතුළත් වේ - සවන් දුන් පෙළෙහි කුඩා ලිඛිත කෘතියක්. දෙවන කොටස කෙටි පිළිතුරක් සහිත කාර්යයන් 13 කින් සමන්විත වේ. තෙවන කොටස සම්පූර්ණ කිරීම සඳහා, ඔබ යෝජිත කාර්යයන් තුනෙන් එකක් තෝරාගෙන ලිඛිත සවිස්තරාත්මක තර්කානුකූල පිළිතුරක් ලබා දිය යුතුය. ඒ හේතුව නිසා. පළමු සහ තෙවන කොටස්වල කාර්යයන් ගුරුවරුන් අතින් පරීක්ෂා කරන අතර ස්වයංක්‍රීයව පරීක්ෂා කළ නොහැක, මෙම පරීක්ෂණය ඉදිරිපත් කරන්නේ විභාගයේ දෙවන කොටස (කාර්ය 13) පමණි. විභාගයේ වර්තමාන ව්‍යුහයට අනුව, මෙම ප්‍රශ්නවලින් කිහිපයක් පමණක් බහුවරණ පිළිතුරු ලබා දෙයි. කෙසේ වෙතත්, පරීක්ෂණ සමත් වීමේ පහසුව සඳහා, අඩවි පරිපාලනය එක් එක් කාර්යය සඳහා පිළිතුරු ලබා දීමට තීරණය කළේය. කෙසේ වෙතත්, සැබෑ පාලන සහ මිනුම් ද්රව්ය (KIMs) සම්පාදකයින් විසින් පිළිතුරු විකල්ප ලබා නොදෙන කාර්යයන් සඳහා, ඔබට කළ යුතු දෙයට පරීක්ෂණය හැකි තරම් සමීප කර ගැනීම සඳහා මෙම විකල්ප ගණන සැලකිය යුතු ලෙස වැඩි කිරීමට අපි තීරණය කළෙමු. පාසල් වසර අවසානයේ මුහුණ.
රුසියානු භාෂාවෙන් 2015 ආකෘතියේ OGE (GIA-9) හි සම්මත පරීක්ෂණය කොටස් තුනක් අඩංගු වේ. පළමු කොටසට එක් කාර්යයක් ඇතුළත් වේ - සවන් දුන් පෙළෙහි කුඩා ලිඛිත කෘතියක්. දෙවන කොටස කෙටි පිළිතුරක් සහිත කාර්යයන් 13 කින් සමන්විත වේ. තෙවන කොටස සම්පූර්ණ කිරීම සඳහා, ඔබ යෝජිත කාර්යයන් තුනෙන් එකක් තෝරාගෙන ලිඛිත සවිස්තරාත්මක තර්කානුකූල පිළිතුරක් ලබා දිය යුතුය. ඒ හේතුව නිසා. පළමු සහ තෙවන කොටස්වල කාර්යයන් ගුරුවරුන් අතින් පරීක්ෂා කර ස්වයංක්‍රීයව පරීක්ෂා කළ නොහැකි බව, මෙම පරීක්ෂණය ඉදිරිපත් කරන්නේ විභාගයේ දෙවන කොටස (කාර්ය 13) පමණි. විභාගයේ වර්තමාන ව්‍යුහයට අනුව, මෙම ප්‍රශ්නවලින් කිහිපයක් පමණක් බහුවරණ පිළිතුරු ලබා දෙයි. කෙසේ වෙතත්, පරීක්ෂණ සමත් වීමේ පහසුව සඳහා, අඩවි පරිපාලනය එක් එක් කාර්යය සඳහා පිළිතුරු ලබා දීමට තීරණය කළේය. කෙසේ වෙතත්, සැබෑ පාලන සහ මිනුම් ද්රව්ය (KIMs) සම්පාදකයින් විසින් පිළිතුරු විකල්ප ලබා නොදෙන කාර්යයන් සඳහා, ඔබට කළ යුතු දෙයට පරීක්ෂණය හැකි තරම් සමීප කර ගැනීම සඳහා මෙම විකල්ප ගණන සැලකිය යුතු ලෙස වැඩි කිරීමට අපි තීරණය කළෙමු. පාසල් වසර අවසානයේ මුහුණ.
රුසියානු භාෂාවෙන් 2015 ආකෘතියේ OGE (GIA-9) හි සම්මත පරීක්ෂණය කොටස් තුනක් අඩංගු වේ. පළමු කොටසට එක් කාර්යයක් ඇතුළත් වේ - සවන් දුන් පෙළෙහි කුඩා ලිඛිත කෘතියක්. දෙවන කොටස කෙටි පිළිතුරක් සහිත කාර්යයන් 13 කින් සමන්විත වේ. තෙවන කොටස සම්පූර්ණ කිරීම සඳහා, ඔබ යෝජිත කාර්යයන් තුනෙන් එකක් තෝරාගෙන ලිඛිත සවිස්තරාත්මක තර්කානුකූල පිළිතුරක් ලබා දිය යුතුය. ඒ හේතුව නිසා. පළමු සහ තෙවන කොටස්වල කාර්යයන් ගුරුවරුන් අතින් පරීක්ෂා කර ස්වයංක්‍රීයව පරීක්ෂා කළ නොහැකි බව, මෙම පරීක්ෂණය ඉදිරිපත් කරන්නේ විභාගයේ දෙවන කොටස (කාර්ය 13) පමණි. විභාගයේ වර්තමාන ව්‍යුහයට අනුව, මෙම ප්‍රශ්නවලින් කිහිපයක් පමණක් බහුවරණ පිළිතුරු ලබා දෙයි. කෙසේ වෙතත්, පරීක්ෂණ සමත් වීමේ පහසුව සඳහා, අඩවි පරිපාලනය එක් එක් කාර්යය සඳහා පිළිතුරු ලබා දීමට තීරණය කළේය. කෙසේ වෙතත්, සැබෑ පාලන සහ මිනුම් ද්රව්ය (KIMs) සම්පාදකයින් විසින් පිළිතුරු විකල්ප ලබා නොදෙන කාර්යයන් සඳහා, ඔබට කළ යුතු දෙයට පරීක්ෂණය හැකි තරම් සමීප කර ගැනීම සඳහා මෙම විකල්ප ගණන සැලකිය යුතු ලෙස වැඩි කිරීමට අපි තීරණය කළෙමු. පාසල් වසර අවසානයේ මුහුණ.
රුසියානු භාෂාවෙන් 2015 ආකෘතියේ OGE (GIA-9) හි සම්මත පරීක්ෂණය කොටස් තුනක් අඩංගු වේ. පළමු කොටසට එක් කාර්යයක් ඇතුළත් වේ - සවන් දුන් පෙළෙහි කුඩා ලිඛිත කෘතියක්. දෙවන කොටස කෙටි පිළිතුරක් සහිත කාර්යයන් 13 කින් සමන්විත වේ. තෙවන කොටස සම්පූර්ණ කිරීම සඳහා, ඔබ යෝජිත කාර්යයන් තුනෙන් එකක් තෝරාගෙන ලිඛිත සවිස්තරාත්මක තර්කානුකූල පිළිතුරක් ලබා දිය යුතුය. ඒ හේතුව නිසා. පළමු සහ තෙවන කොටස්වල කාර්යයන් ගුරුවරුන් අතින් පරීක්ෂා කර ස්වයංක්‍රීයව පරීක්ෂා කළ නොහැකි බව, මෙම පරීක්ෂණය ඉදිරිපත් කරන්නේ විභාගයේ දෙවන කොටස (කාර්ය 13) පමණි. විභාගයේ වර්තමාන ව්‍යුහයට අනුව, මෙම ප්‍රශ්නවලින් කිහිපයක් පමණක් බහුවරණ පිළිතුරු ලබා දෙයි. කෙසේ වෙතත්, පරීක්ෂණ සමත් වීමේ පහසුව සඳහා, අඩවි පරිපාලනය එක් එක් කාර්යය සඳහා පිළිතුරු ලබා දීමට තීරණය කළේය. කෙසේ වෙතත්, සැබෑ පාලන සහ මිනුම් ද්රව්ය (KIMs) සම්පාදකයින් විසින් පිළිතුරු විකල්ප ලබා නොදෙන කාර්යයන් සඳහා, ඔබට කළ යුතු දෙයට පරීක්ෂණය හැකි තරම් සමීප කර ගැනීම සඳහා මෙම විකල්ප ගණන සැලකිය යුතු ලෙස වැඩි කිරීමට අපි තීරණය කළෙමු. පාසල් වසර අවසානයේ මුහුණ.
කාර්යයන් සම්පූර්ණ කිරීමේදී අවශ්ය වන පෙළ ඔබගේ පහසුව සඳහා එක් එක් ප්‍රශ්නය තුළ දක්වනු ලැබේ.
A1-A6 කාර්යයන් සම්පූර්ණ කරන විට, එක් නිවැරදි විකල්පයක් පමණක් තෝරන්න.
B1-B14 කාර්යයන් සම්පූර්ණ කරන විට, පිළිතුරු කිහිපයක් ලබා ගත හැකිය.
කාර්යය 9 භාවිතා කරන්න 2018 රුසියානු භාෂාවෙන්.
න්යාය
කාර්යය 9 සාර්ථකව සම්පූර්ණ කිරීම සඳහා, ඔබ නීති ලැයිස්තුව දැන සිටිය යුතුය:
අක්ෂර වින්යාස උපසර්ග
මෝෆීම් හන්දියේ අක්ෂර වින්යාසය (උපසර්ගය සහ මූල, උපසර්ග දෙක)
FLOOR- සහ SEMI- යන මූලයන් සහිත සංකීර්ණ නාම පදවල අක්ෂර වින්යාසය
ක්රියාත්මක කිරීමේ ඇල්ගොරිතම:
2) උපසර්ග තෝරන්න
3) රීති මතක තබා ගන්න සහ ඒවා අදාළ කරන්න ("සරල සිට සංකීර්ණ නීති" යන මූලධර්මය මත වැඩ කිරීම වඩා හොඳය).
–з, -с වලින් අවසන් වන උපසර්ග;
· Ы, И, Ъ morphemes හන්දියේ;
· අර්ධ, අර්ධ;
· වෙනස් කළ නොහැකි උපසර්ග;
PRE, PRI
මේ අනුව, ඔබට නීති සමඟ පරීක්ෂා කළ හැකි දේ මුලින්ම සිදු කිරීම වඩාත් සුදුසුය. තවද "අතුරුපස" සඳහා PRE සහ PRI උපසර්ගයන් වඩාත් හොඳින් ඉතිරි වේ.
පෙරවදනෙහි අක්ෂර වින්යාසය (නීති)
සියලුම උපසර්ග වලට බෙදා ඇත
| වෙනස් කළ නොහැකි (මතක තබා ගත යුතුය) |
| O-: කතා කළා, නවත්වන්න යූ- පැනලා ගියා ලබා ගැනීමට, ON-: විශ්වාස කරන්න, ගොවිපල, කපා PRO-: උනු, අවකාශය, උපක්රමය PRA-: විශේෂ අර්ථයකින්: මිත්තණිය, ප්රොටෝ-භාෂාව ON-: ප්රහාරය සඳහා-: අසන්න වැඩි- (අවශ්ය-): දෂ්ට, ඉරිතලා POD- (PODO-): උණු කරන්න, යටපත් කරන්න FROM- (OTO-): දීමට, විවේක ගැනීමට, පසුපසට තල්ලු කිරීමට OB-(OBO-): කැපීම, ඇඹරීම, පිස දැමීම B- (VO-): රසවිඳින්න, මහනවා, අල්ලා ගන්න ඔබ -: ගමන් කිරීම PRE- (PRE-): සභාපති PER-: හියුමස් C- (CO-): මාරුව POSE-: අන්තිමට පෙර |
ව්යතිරේක සහ දුෂ්කරතා
1) HE + C සංයෝජනය NIZ (NIS) විචල්‍ය උපසර්ගයෙන් වෙන්කර හඳුනාගත යුතුය. C උපසර්ගය විකල්ප නොවේ !!!
ඔබ වචන මතක තබා ගත යුතුය:
මෙහි, ගොඩනැගිල්ල, සෞඛ්යය, එක දෙයක්වත් නොපෙනේ (මෙම වචන වලින්, z- යනු මූලයේ කොටසකි).2) වචන කෙරෙහි අවධානය යොමු කරන්න:
රා සමඟපවා, ra සමඟපැහැදිලි බව (මූලයට පෙර - පවා - අපි C ලියන්නෙමු)
ව්යතිරේක: ගණන් කළ නොහැකි
රා ssකියවන්න, ra ssකියවන්න (මූලයට පෙර - වංචා කරන්න - SS ලියන්න)
3) මතක තබා ගන්න: විවෘත, හිඩැස්, විනාශය, විනාශය
4) උපසර්ග TIME (රේස්) සහ ROS (ros) ආතතිය මත රඳා පවතී. අපි A ලියන්නේ ආතතියෙන් තොරව, O ආතතියෙන්.
ව්යතිරේක:සොයන්න, සොයන්න.
5) උපසර්ගය පමණක් නොව, මූල ද තීරණය කිරීම වැදගත් වේ. සමහර විට මූලය z හෝ s වලින් ආරම්භ වේ, එවිට -z, -s මත උපසර්ග සමඟ ද්විත්ව ව්යාංජනාක්ෂර සෑදේ.
උදාහරණයක් ලෙස: මනස්කාන්ත, නොසැලකිලිමත්, ආදිය.
ව්යතිරේකය: රණ්ඩු කිරීමට - අපි දෙකක් ලියන්නෙමු, මන්ද රුසියානු භාෂාවෙන් සමාන ව්යාංජනාක්ෂර තුනක් පේළියක ලියා නොමැත.
6) අක්ෂර වින්යාසය ශබ්දකෝෂ අර්ථය මත රඳා පවතින සමජාතීය සමූහයක් ඇත
| හිදී | පෙර |
| ආදිය හාසංචාරය (එන්න) | ආදිය ඊසංචාරය (විය) |
| ආදිය හාපරිණත වීමට රැහැන් රහිත හා zornik (නවාතැන්, ප්රවේසම් වන්න) | ආදිය ඊපරිණත (නොසලකා හැරීම) |
| ආදිය හානිර්මාණය කරනවා (සමීප) | ආදිය ඊනිර්මාණය කරනවා (මූර්තිමත් කිරීමට) |
| ආදිය හානැඹුරු (ඇලවීම) | ආදිය ඊනැඹුරු, (ප්රකාශිත ගෞරවය, නොහොබිනා ගෞරවය) |
| ආදිය හාදීමට එකතු කරන්න, අවබෝධ කරගන්නවා | ආදිය ඊදීමට ආදිය ඊදෙන්න (නිකුත් කිරීම කිමිදෙනවා) |
| ආදිය හාඇවිදිනවා වීම | ආදිය ඊඇවිදිනවා තාවකාලික |
| ආදිය හාඉවසනවා පුරුදු වෙනවා | ආදිය ඊඉවසනවා බේරෙනවා |
| ආදිය හාගුවන්විදුලි ග්රාහකයා | ආදිය ඊශිෂ්ය ආධුනිකයා |
| ආදිය හාදැම්මා දැම්මා | ආදිය ඊදැම්මා මැරෙනවා |
| ආදිය හාදොරටු පාලකයා මුරකරු | ආදිය ඊඅස්ථාවරත්වය කරදර |
| ආදිය හාපසෙක කබනවා කිට්ටුවෙන් දැම්මා | nepr ඊබොරු (වෙනස් නොවන, විනාශ කළ නොහැකි) |
| ආදිය හානඩු (දිගුව පල්ලියේ) | ආදිය ඊනඩු (සීමාව) |
!!! අඩු කිරීම (ඉතා) වැදගත්කම - අඩු කිරීම (ටිකක්) වැදගත්කම
ගුණ කිරීම සහ අතිශයෝක්තියට නූතන සම්මතයන්ට අනුව යුගලයක් නොමැත.
7) සමහර උපසර්ගවල අර්ථය අපැහැදිලි වේ, නැතහොත් උපසර්ගය මූල සමඟ එකට වැඩී ඇත, නැතහොත් උපසර්ගය රුසියානු භාෂාවෙන් නොපවතී (විදේශීය වචන).
| හිදී- | පෙර- |
| ප්‍රමුඛතාවය, වරප්රසාද විහිළුව, වේගවත්, විචිත්‍රවත්, උපාංගය, විනීතභාවය, විනීත, කම්මැලි, පිළිවෙළ, ත්රාසජනක, නින්දක්, දිවුරුම්, පීඩා, හේතුව, අභිමතය, හිමිකම්, ස්වභාවය, උදාහරණය, කොණ්ඩා මෝස්තරය, කනගාටුදායක, නිදහස, පෙනීම, නිමිත්ත, අනුගාමික , කඩිසර , පුද්ගලික බඩු බාහිරාදිය, ප්‍රසන්න, පුද්ගලික, මූලධර්මය, ප්රමුඛත්වය, ප්රාථමික, සුදුසු, සිහින, වික්‍රමාන්විත, සම්මානය, වෘත්තිය, බලාගැනීම, අනුගත වීම | වරප්රසාද, පෙරවදන බාධක, බාධක, ප්‍රේරී, වර්තමාන, බාධක, වාසිය, නිරය, පව්, නොසලකා හැරීම, තරවටු කිරීම, දබර කරන්නා, සිංහාසනය, විකෘති, විරාම ලකුණු, කුප්‍රකට, රැවටීම, නැඹුරු, විවේකය, පීඩා කිරීම, ගුරුවරයා, ඉදිරිපත් කිරීම, සීමා කිරීම, සම්ප්‍රේෂණය කිරීම පූජ්‍ය, පැකිලීම්, ගොරෝසු, විච්ඡේදනය, පෙරවදන, මංගල දර්ශනය, කීර්තිය, ජනාධිපති, හිමිකම්, උපකල්පනය, වැළැක්වීම, නාහිමියන්, බලය, ප්‍රෙසිඩියම්, මවාපෑම, මනාපය, පූර්වාදර්ශය, සූදානම් වීම, ජය ගැනීම |
FLOOR-, SEMI- යන මූලයන් සහිත සංයෝග නාම පදවල අක්ෂර වින්යාසය.
Pan-Islamism, sub-inspector, transjordan, counterplay.
6) ඉලක්කම් දෙක-, තුන-, හතර- පසුව.
ඉඳිකටු දෙකක්, ස්පන්දන තුනක්.
1) E, Yo, Yu, Ya වලට පෙර ව්‍යාංජනාක්ෂරයකින් අවසන් වන උපසර්ග වලින් පසුව.
නැගිටින්න, පිටවෙන්න.
2) ඉලක්කම් දෙක-තුන-, හතර-, ඊ, යෝ, යූ, යා පෙර.
තට්ටු තුනේ.
රුසියානු භාෂාවෙන් USE හි දහවන කාර්යය අක්ෂර වින්යාස උපසර්ග ක්ෂේත්රයේ උපාධිධාරීන්ගේ දැනුම පරීක්ෂා කිරීම අරමුණු කර ගෙන ඇත. ලබා දී ඇති විකල්ප පහෙන් - නැතිවූ අකුරක් සහිත වචන දෙකක සංයෝජන - ඔබ එකක් තෝරා ගත යුතුය, කාර්යයේ දක්වා ඇති කොන්දේසියට අනුරූප වන වචන දෙකම - එනම් එකම අකුර අස්ථානගත වී ඇත. මේ සඳහා ඔබට එක් මූලික කරුණක් ලබා ගත හැකිය. රුසියානු භාෂාවෙන් උපසර්ග අක්ෂර වින්‍යාසයට අදාළ න්යාය නැවත කියමු.
පැවරුම සඳහා න්යාය අංක 10 රුසියානු භාෂාවෙන් භාවිතා කරන්න
- වෙනස් කළ නොහැකි උපසර්ග
පහත උපසර්ග සෑම විටම එකම ආකාරයෙන් ලියා ඇත:
| ඉහත- | ලියන්න, ලියන්න |
| යටතේ- | සකස් කරන්න, ව්යාජ |
| ගැන- | ඉසිය, බයිපාස් |
| සිට- | වෙන් කරන්න, සෝදන්න |
| පෙර- | අවසාන, අපේක්ෂා කරන්න |
| අසල- | අසල, අසල |
| එක්- | ඉගෙන ගන්න, ඇතුල් කරන්න |
| මත- | තෙත්, වත් |
| නයි- | ශ්රේෂ්ඨතම, හොඳම |
| විසින්- | සෝදා, කියවන්න |
| කලින්- | අවසන් කරන්න, යාත්රා කරන්න |
| යටතේ- | නොසලකා හරින ලද, නොසලකා හරින ලද |
| සිට- | තට්ටු කරන්න, කරන්න |
ඒක මතක තියාගන්න ඕන Zඋපසර්ගයක් නොවේ; එය වචනවල මූලයේ කොටසකි: මෙන්න, සෞඛ්යය, සුවපත් වන්න, ගොඩනැගීම, ආයුබෝවන්
- වෙනස් කළ හැකි උපසර්ග
| උපසර්ගයේ අවසාන අකුර "-s" | උපසර්ගයේ අවසාන අකුර "-z" | |
|---|---|---|
| මූලයේ පළමු ව්යාංජනාක්ෂරය ශබ්ද රහිත නම් | මූලයේ පළමු අකුර ස්වර හෝ හඬ ව්යාංජනාක්ෂර නම් | |
| Ras-/raz- | කියන්න | සොයා දැනගන්න |
| තොරව - / තොරව - | නිහඬයි | රස නැති |
| වෙතින්- | බිය | කැබ් රථය |
| හිරු- / හිරු- | නැගීම | අභියාචනය |
| ඉර-/හිරු- | අඬනවා | ඉවත් කරන්න |
| පහළ-/පහළ- | බැස යනවා | නෙරපා හරින ලදී |
| හරහා-/හරහා- | ද | ධාන්ය හරහා |
| හරහා-/හරහා- | ලෝෆර් | අධික |
උපසර්ග වල එක් වරක් / ජාතිය- සහ රෝස- / රෝස - එය ආතතිය යටතේ ලියා ඇත " පිළිබඳ", සහ ආතතියෙන් තොරව -" ඒ »
දිනුම් ඇදීම - සෙල්ලම් කිරීම
පින්තාරු කිරීම - අත්සන් කිරීමට
ව්යතිරේක: විමර්ශනාත්මක
- විදේශ භාෂා උපසර්ග des-/diz-/dis-
- උපසර්ග දකුණ-/ප්‍රෝ-
- පෙර-/පෙර- (වෙනස් කළ හැකි සහ වෙනස් කළ නොහැකි) උපසර්ග
| අර්ථය | හිදී- | අර්ථය | පෙර- |
|---|---|---|---|
| ඊට අමතරව | ඇලවීම, ඇලවීම, සවි කිරීම | ඉහළම තත්ත්වයේ | ඥානවන්ත, සාර්ථක, රසවත් |
| ආසන්න කිරීම | දුවගෙන එන්න, එන්න, එන්න | "re" හා සමානයි | උල්ලංඝනය, අවහිර, පරිවර්තනය (=ප්රතිනිර්මාණය) |
| අසම්පූර්ණ ක්‍රියාව | විවෘත කරන්න, කල්පනා කරන්න, පුළුස්සා දමන්න | ||
| අවකාශීය සමීපත්වය | මුහුදු වෙරළ, දුම්රිය ස්ථානය, පාසල | ||
| අනුබද්ධ ක්‍රියාව | ගායනා කරන්න, ගායනා කරන්න, නටන්න | ||
| ක්රියාවෙහි සම්පූර්ණත්වය | හීලෑ කරන්න, වෙඩි තියන්න, පුහුණු කරන්න |
පහත වචන වලින් pre-/pri- උපසර්ගවල අක්ෂර වින්යාසය මතක තබා ගත යුතුය :
| හිදී- | පෙර- |
|---|---|
| විහිළුවක් | ප්රශ්න නොකරන |
| උපාංගය | වාසිය |
| කලබලකාරී | අඩුවෙමින් පවතී |
| අවතාරය | ආකර්ශනීය |
| පුරුද්ද | නොසලකා හැරීම, නොසලකා හැරීම |
| සුදුසුයි | විරාම ලකුණු |
| picky | වර්තමාන |
| වෘත්තිය | හාමුදුරුවෝ |
| නියෝග | ඉඩ |
| ත්රාසජනක | දබර කිරීම |
| සටහන, සන්ධිස්ථානය | ලුහුබැඳීම |
| අයත් වේ | කුප්රකටය |
| ශෝචනීයයි | බඩගානවා |
| සවන් දෙන්න | වයස්ගත |
| බලාගන්න | සිංහාසනය |
| සිහින | අභියෝග කරන්නා |
| අනුගත වෙනවා | ඉවසනවා |
| පක්ෂග්රාහී | අතිශයෝක්තියට නංවන්න |
| සම්මානයට, සම්මානයට | |
| දිවුරුම් දීම | |
| හිමිකම | |
| සම්බන්ධයි | |
| විකාර | |
| ගුණ කරන්න | |
| කල්ගත කර ඇත |
පෙර-/පෙර-ඇතුළත් කර ඇත මූල සංයුතියපහත වචන:
| පෙර- | හිදී- |
|---|---|
| පූර්විකාව - හඳුන්වාදීමේ කොටස | පෞද්ගලීකරණය |
| පවතින - ආධිපත්‍යය | පුද්ගලික - පුද්ගලික |
| තෑග්ගක් | වරප්රසාද |
| ඉදිරිපත් කිරීම | දීවා |
| ජනාධිපතිවරයා | ප්රමුඛත්වය |
| presidium | ප්රාථමික |
| පූර්විකාව - හැඳින්වීම; සංගීත කොටසකට හැඳින්වීම | මූලධර්මය |
| සම්මානය, සම්මානය | ප්රමුඛතාවයක් |
| මංගල දර්ශනය | |
| ඖෂධයකි | |
| බාධාව - බාධාව | |
| තණබිම්වල | |
| වරප්රසාද - තනි අයිතිය | |
| කීර්තිය | |
| අභියෝග කරන්නා | |
| හිමිකම | |
| ශිෂ්ය නායක, ප්රාන්ත | |
| මනාපය | |
| පූර්වාදර්ශය - අතීතයේ සමාන නඩුවක් |
ඔබ ද වචන මතක තබා ගත යුතුය උච්චාරණය එකම නමුත් විවිධ අර්ථයන් ඇත :
කාර්යය ක්රියාත්මක කිරීමේ ඇල්ගොරිතම
- පැවරුම ප්රවේශමෙන් කියවන්න.
- උපසර්ගවල අක්ෂර වින්යාස රීතිවලට අනුකූලව අපි යෝජිත වචනවල අතුරුදහන් වූ සියලුම අකුරු ඇතුළත් කරමු.
- එකම අකුරක් නැති වචන දෙකක් අපි සොයමින් සිටිමු.
- නැතිවූ අකුරු ඇතුළත් කිරීමෙන් අපි පිළිතුර ලියන්නෙමු.
රුසියානු භාෂාවෙන් කාර්යය අංක 10 භාවිතා කිරීම සඳහා සාමාන්ය විකල්ප විශ්ලේෂණය කිරීම
demo 2020 හි නවවන කාර්යය
වචන දෙකේම එකම අකුරක් නැති පේළියක් සොයන්න. නැතිවූ ලිපිය සමඟ මෙම වචන ලියන්න.
- පිරුණු, සහ.. බය වෙන්න
- යටතේ..එම, ගැන..සංසිද්ධිය
- ගැන .. උණුසුම්, s .. විසි කළා
- යට.. ගත්තා, එන්.. පාලනය
- ගැන..කදුළු, n..top
ක්රියාත්මක කිරීමේ ඇල්ගොරිතම:
- පැවරුම ප්රවේශමෙන් කියවන්න.
- තොරවපිරුණු , වේබය කරන්න - උපසර්ගයේ අක්ෂර වින්යාසය එය අනුගමනය කරන ව්යාංජනාක්ෂරය මත රඳා පවතී (හඬ හෝ බිහිරි).
- ඔබෝඋණුසුම් කර ඇත , එක්විසි කළ - වෙනස් කළ නොහැකි උපසර්ග.
- පොඩෝගත්තා , මතරීති - වෙනස් කළ නොහැකි උපසර්ග.
- ඔබෝඉරීම , මතඉහළින් - වෙනස් කළ නොහැකි උපසර්ග.
- යටතේ ආහාර ගැනීම, පිළිබඳසංසිද්ධිය – e, e, u සහ i ස්වර වලට පෙර උපසර්ගයට පසුව අපි b ලියන්නෙමු.
පිළිතුර: නැගීම, නිවේදනය.
කාර්යයේ පළමු අනුවාදය
- ... කරන්න සහ ... දුවන්න
- pr... දීලා, pr... ලොකු
- n ... අත්සන, pr ... අම්මා
- by ... සූරියකාන්ත, ඔහ් ... සක්රිය කරන්න
- p ... කියවන්න, pr ... මකන්න
ක්රියාත්මක කිරීමේ ඇල්ගොරිතම:
- පැවරුම ප්රවේශමෙන් කියවන්න.
- සිටකරන්න, සිටධාවනය - රුසියානු භාෂාවෙන් Z- උපසර්ගයක් නොමැති බව මතක තබා ගන්න.
- හිදීලබා දී ඇත, පෙරමහා - දෙවන වචනයේ "පෙර" ඉහළම ගුණාත්මක භාවය දක්වයි.
- යටතේලේඛන, හරිමව - දෙවන නඩුවේ "ශ්රේෂ්ඨ" මුතුන් මිත්තන් සමඟ ඇති සම්බන්ධතාවය පෙන්නුම් කරයි.
- යටතේඩෝරි, සිටමාරු - "සිට" - වෙනස් කළ නොහැකි උපසර්ගය
- විසින් කියවන්න – මතවෙනස් කළ නොහැකි උපසර්ගය; පිළිබඳ සේදීම- උපසර්ගය යනු "මුල්", "මුතුන් මිත්තන්ට සම්බන්ධ" යන්න නොවේ, එබැවින් අපි o අකුර ලියන්නෙමු.
කාර්යයේ දෙවන අනුවාදය
උපසර්ගයේ වචන දෙකෙහිම එකම අකුර අස්ථානගත වී ඇති පේළිය තීරණය කරන්න. නැතිවූ ලිපිය සමඟ මෙම වචන ලියන්න.
- ra ... ඇවිදින්න, ඇතුලට ... සතුටු වෙන්න
- pr...හුස්ම, pr...serving
- වේ ... හේතු වශයෙන්, විය ... මැසිවිලි නඟමින්
- කිරීමට ... සොයන්න, ඔහ් ... පිහිනන්න
- pr ... අත්පත් කරගත්, pr ... කපා
ක්රියාත්මක කිරීමේ ඇල්ගොරිතම:
- පැවරුම ප්රවේශමෙන් කියවන්න.
- රාස්ඇවිදින්න, vzසතුටු වන්න - අපි උපසර්ගයේ අවසාන අකුර මූලයේ පළමු අකුරෙන් තීරණය කරමු.
- Besහේතු වශයෙන් තොරවමැසිවිලි නැඟීම - නැවතත්, අපි මූලයේ අකුර දෙස බලමු.
- යටතේසොයන්න, සිටපිහිනීම - වෙනස් කළ නොහැකි උපසර්ග.
- හිදීසොයා, පෙරකෙටි කරන්න - සම්බන්ධ වීමේ අර්ථයෙන් "අත්පත් කර ගත්", "නැවතුම්" - STOP යන අර්ථයෙන්.
- පෙර හුස්ම ගැනීම, පෙරසේවය කරනවා – "pre" යනු වෙනස් කළ නොහැකි උපසර්ග වලට යොමු වේ .
පිළිතුර: පෙර, ඉගැන්වීම.
කාර්යයේ තුන්වන අනුවාදය
උපසර්ගයේ වචන දෙකෙහිම එකම අකුර අස්ථානගත වී ඇති පේළිය තීරණය කරන්න. නැතිවූ ලිපිය සමඟ මෙම වචන ලියන්න.
- pr...dolympic, unspecified...වක්‍ර
- සහ ... ආපසු, සහ ... ගලා
- pr ... හැකි වීමට, pr ... එකතු කරන ලදී
- ඕ... ඉඩ දෙන්න, ඕ...වහන්න
- ra ... ගෙනයන්න, ra ... pashonka
ක්රියාත්මක කිරීමේ ඇල්ගොරිතම:
- පැවරුම ප්රවේශමෙන් කියවන්න.
- පෙරඔලිම්පික්, නැහැවක්‍ර - පළමු අවස්ථාවේ දී, "පෙර" වෙනස් කළ නොහැකි උපසර්ගය, දෙවනුව, ඔබ මෙම වචනය මතක තබා ගත යුතුය.
- සිට